历史教学中学生兴趣的培养

在教学中如何培养学生的学习兴趣,是教研中的重要课题,爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”培养学生的学习兴趣是极其重要的.

一、培养学生兴趣的必要性

初中生从年龄上看,正处在少年向青年过渡的阶段,他们活泼好动,拥有较强的求知欲和好奇心,对于任何事物都容易感兴趣.所以在初中历史教学中,注重培养学生的兴趣是很必要的.在课堂上,教师针对学生的心理特征,激发他们的学习兴趣,使之乐学爱学,争取课堂的最佳效果,丰富学生的历史知识,进而达到教学目的.历史课本身就是一门内容丰富、故事趣味性较强的学科,如果历史教师在教学中能够深入挖掘教材,灵活运用教学方法,就可以使学生对历史课产生浓厚兴趣.

二、培养学生兴趣的方法

如何提高学生的学习兴趣?方法是多种多样的,每位教师都有适合自己的教学方法,我在多年教学中也积累了一些方法和经验.

（一）导语设计,激发学生的兴趣.初中生的心理正处在半成熟状态,对任何事物都充满好奇心,作为初中历史教师,可高度重视和充分利用学生的好奇心,根据教材内容,设计出能够激发学生好奇心的导语,使学生尽快进入角色,达到事半功倍的效果.例如：在讲到“遵循规则,寻求双赢”这一课时,我考虑到学生对自己身边的事比较感兴趣,就用班里的学生甲和学生乙在学习上虽有竞争,但在英语和物理两科上互相帮助,共同提高,最终取得了好成绩的事例来导入新课,引发学生的好奇心.

（二）设置悬念,引发学生的兴趣.悬念是激发学生求知的重要方法,教师可根据教学内容和教学设计的需要,适时在教学过程中设置一些悬念,通常在可以开头、中间、结尾来设置.开头悬念,是依据教材内容,根据教学内容和目的,采用的一种教学手段.例如讲“三国鼎立”的内容时,可以先问学生是否听说过我国大诗人杜甫,这样评价一位古人“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”.学生对这样的问题肯定感兴趣,接着教师可问,这是杜甫评价谁的古诗?学生的积极性被调动起来了,教师就尽快投入到授课中,学生的注意力会更集中.

（三）培养情感,激发学生兴趣.诱发学生求知的重要条件之一,是教师的情绪和感情,初中历史课的跨度大,内容多,头绪繁,初中学生的可塑性又很强,中学阶段又是学生们形成自己独到见解的时期,所以教师在课上通过自己的语言,自己的情绪能给学生的引导,加强学生的情感教育,特别是爱国主义教育,一方面可以陶冶学生的情操,增强学生的道德素质,另一方面可以使学生更加热爱历史这门学科.

作为历史教师,可以深入挖掘教材,补充必要的内容,多讲一些历史故事,再加上灵活多样的教学方法,必定能激发学生学习历史的兴趣,提高教学质量,培养合格,全面发展的人才.