当前小学语文教学的困境和应略

摘 要：在小学语文教学中,部分教师对新课程理念领悟不够透彻,存在着表面化和形式主义的倾向,影响了教学成效提升.当前小学语文教学中主要存在着四个方面的困境：教师缺乏教育心理学的底蕴,教学情境营造方面有待优化；信息手段运用不够科学,促进教学成效方面有待加强；教学模式创新不够充分,学生学习实际效果有待提升；语文教学资源整合欠缺,课外活动拓展成效有待强化.教师应当采取针对性的措施进行改进,从而促进教学成效的提升.

关 键 词：小学语文；教学困境；突破分析

作为新时期的小学语文教师,不仅要做业务型教学骨干,还应当强化教学研究,做研究型教师,在开展教学工作的过程中善于分析与总结,尤其是要针对当前小学语文教学中遇到的困境进行分析,并尝试提出解决的方案与措施,促进语文教学活动深入开展.笔者在语文教学中针对当前教学的困境开展了分析,并提出了自己的解决思路,本文将做简要论述.

一、教师缺乏教心学的底蕴,教学情境营造方面有待优化

一些小学语文教师在实际教学中缺乏教心学方面的造诣,教学设计与组织环节忽视学生的身心发展特点,没能够立足这一方面对教学活动进行优化,没能有效激发学生的语文学习积极性,降低了教学成效.针对这样的状况,笔者在教学中开展了深入地分析与研究,以调动学生积极学习情感为抓手,深入有效地开展语文教学情境营造,较好地促进了语文教学活动的深入开展.首先,笔者注重调动学生对语文学习的兴趣,采取激励性评价的方式让学生感受到语文学习中的快乐因子,提高学生对语文学习的兴趣,这样的方式能够让语文课堂洋溢着浓浓的兴趣.其次,笔者在语文教学中坚持给予学生更多的关爱,无论是语文学习成绩较好的学生还是学困生,都同样对待他们,对于学困生给予更多的关心与帮助,让教师无私的爱开启他们封闭的心灵,从而鼓励他们积极融入到班级语文学习活动之中.另外,笔者在语文教学中还倡导互帮互助的理念,鼓励和引导学生之间相互帮助,共同提高语文学习成效.通过这些方面的努力,能够为学生营造和谐温馨的学习情境,有助于激发学生语文学习的积极性,为语文教学增添后劲.

二、信息手段运用不够科学,教学促进成效方面有待加强

信息手段在现代小学语文教学中发挥了重要的作用,一方面其具有形象生动的优势,能够提高学生的学习兴趣,另一方面其具有信息量大、操作方便的特点,在语文教学中具有广泛的运用前景.这一先进手段为小学语文教学的深入开展发挥了重要作用,但是也有部分教师在运用环节上不够科学,没有能够把握要点,导致实际使用效果不佳.如使用环节把握不够准确,使用时机、频率未能有效控制,这样的使用导致多媒体手段的效能发挥受到制约,甚至还会影响教学活动的深入开展.首先,注重多媒体使用时机的科学确定,原则上在最为需要的环节进行运用,如在一些学生难以理解的科技内容教学中,以多媒体手段向学生补充相关的信息,提高学生对科普知识的掌握与理解效果.这样的演示活动能够增加学生对教材学习理解的成效.其次,在多媒体使用的频率、时间方面灵活把握,以满足教学实际需求为准则,不贪多求全,一节课使用次数控制在2次较为适宜.使用次数过多占用课堂时间比例超标,同时不利于学生思维的深入发展.教师对多媒体使用的频率方面应当强化研究,做到重点突出、科学控制.

三、教学模式创新不够充分,学生学习实际效果有待提升

在小学语文教学中,许多教师在教学模式改革方面停滞不前,一方面是因为部分教师总是担心脱离了教师的灌输教学,学生学习掌握的效果会下降,另一方面是对学生为主体的教学模式研究不够全面、深入.作为新时期小学语文教师,应当坚持以新课程理念作为指引,致力于教学改革活动,尤其是在教学模式的改革中突破传统思维的制约.首先,教师在语文教学中要学会“放手”,小学中年级以上学生的自主学习能力已经具备了一定的水平,教师不能始终对学生进行灌输教学,要善于启迪学生思维,将学生的学习积极性激发出来,让学生在语文学习中积极参与,借助于相互之间的交流与合作提高教学成效.其次,教师要在教学模式改革中发挥好引导作用,在给予学生自主学习空间的同时,要将“控制线”始终把握在自己的手里.具体来讲,教师可以组织学生进行小组合作学习,但是在学生学习的重难点环节,还是要体现教师的启发引导作用,要将教师的启发引导作用与学生的自主合作学习有机地结合起来,综合促进教学活动更深入地开展,既能够调动学生学习积极性、培养学习能力,同时也能够保证语文学习的深入程度,保障教学目标任务的圆满完成.

四、语文教学资源整合欠缺,课外活动拓展有待强化

部分小学语文教师教学活动仅仅着眼于课堂环节,教学活动没有向课外进行有效延伸,许多有效的教学资源没有能够整合起来,影响了语文教学活动的综合开展.笔者在语文教学中注重延伸课堂教学,发挥课外活动的促进作用,为学生提供立体化的教学体系,让学生快乐地学习语文.一方面,笔者积极发挥课外兴趣活动组织的作用,结合学生的语文学习兴趣以及教学重难点环节,建立了朗读、作文等不同类型的兴趣小组,吸纳学生参与其中,组织内容丰富、形式多样的课外活动,促进学生语文综合素养的提升.另一方面,笔者还在课外组织了与语文学习内容相关的竞赛活动,以竞赛形式激发学生的学习积极性,并且加深了巩固与理解的效果.通过课外有效的活动,小学语文教学能够更加生动活泼,学生也拓展了学习的空间和学习的载体,对提高语文学习兴趣以及提升学习效率等方面具有积极的作用.

综上所述,在小学语文教学中,教师应当充分研究教学现状,对存在的薄弱环节进行优化与调整,促进语文教学成效提升.