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【摘 要】中期考核作为研究生培养工作的一个重要环节,是研究生前半部分研究与思路的总结和考核,提高研究生培养质量的重要措施.本文针对中期考核的执行现状,提出研究生培养过程必须完善中期考核制度,对确保研究生培养质量、提高办学效益具有重要意义.

【关 键 词】硕士研究生中期考核探讨

【中图分类号】G643【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)30-0038-02

目前高校把研究生工作的重点转移到提高研究生教育质量上来,提出了“立足国内、适度发展、优化结构、相对集中、推进改革、提高质量”的24字工作方针.为了切实保证并提高研究生的培养质量,必须切实抓好研究生培养过程中包括中期考核在内的各个环节的工作,有效保证研究生既有数量又有质量的教育培养目的,为社会输送高素质的高层次人才.

一研究生中期考核的现状

1.研究生中期考核的基本要求

中期考核一般是在研究生开路论证一年后进行,考核内容包括思想品德考核、研究思路考核、科研能力考核、综合基本技能考核等四大项,部分培养单位还有身体健康状况和平时表现考核内容.每个大项又分为若干小项,如科研能力考核包含开题报告、科研进展、实践和学术活动等项.考核结果有具体分值或等级两种形式,后者一般又分为优秀、良好、合格、不合格四个等级.近几年随着研究生数量的急剧增加,中期考核一般由培养学院自行组织实施.

2.研究生中期考核的目的、意义

研究生的培养是一项较复杂的系统工程,涉及学科建设、导师队伍、科研实力、教、学、管等多个环节,每个环节都离不开严格的考核.

在入学考试、毕业论文开题论证、中期考核和毕业论文答辩这四个保证研究生培养质量的环节中,中期考核起着承前启后的作用.它可以集中包括导师在内的多位专家的意见,是对研究生前半程教育培养的全面检查,有利于发现研究生在教、学、做、管等方面存在的问题,及时改正补救.


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考核中要求导师介绍所指导研究生的学习、科研能力和科研进展情况.这无疑促进了导师对研究生的指导、帮助和关心,同时督促导师重视在下一阶段对研究生的全面培养和教育,促进了导师的教书育人责任感.中期考核既是对研究生的考核,在某种程度上也是在考核导师,更是培养过程中选承前启后考核师生的一个关键程序,它对于促进研究生培养教育改革、健全和完善研究生培养质量监控体系、提高研究生培养质量具有重要意义.

3.扩招形势下研究生中期考核实施现状

中期考核制度实行以来,一定程度上提高了研究生的培养质量,但是随着研究生招生人数的不断增加,在执行过程中也出现了偏差.部分高校的中期考核已经基本上成为了一种虚设,考核工作流于形式,考核结果可有可无.有的甚至停止了研究生的中期考核,造成这一结果的主要原因除了与研究生扩招有关,与沿袭采用以往考核制度已不适应新时期研究生教育方式也有很大的关系.

二新形势下研究生中期考核的对策

面对研究生教育的大众化,研究生的培养必须既保数量更要保证质量,因此对研究生中期考核的目的应保持不变,确保研究生德、智、体、美全面发展,提高研究生的培养质量.目前完善并提高中期考核的质量要抓好以下几方面的工作.

1.在师生中做好中期考核重要性的宣传

首先在研究生层面上,把中期考核教育培养作为新生入学教育的必要内

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容之一,让研究生从入学之日起就了解中期考核的必要性和重要性,使之学有压力和动力,端正学习态度.在高年级中期考核中,可以让不参加考核的低年级研究生旁听,使研究生从研一开始就明确考核工作的组织过程、考核的目的和考核的等级标准,充分认识到中期考核的重要性,使研究生能根据自己的学习内容和科研方向为中期考核做好准备.

在研究生导师层面上,应把中期考核制度及考核内容、标准作为导师上岗前培训的一项重要内容.导师在以后的研究生培养中要严格履行自己的职责,从严要求研究生,实事求是,在培养过程认真执行中期考核环节,避免研究生培养环节脱节,确保研究生培养质量.

2.制订科学的考核体系和切实可行的考核实施细则

面对研究生招生人数的激增,培养单位要把握中期考核实施指标体系的科学性问题,科学制定考核细则和评定标准是中期考核的核心.考核实施细则是确定考核等级的杠杆,起到调节考核结果的作用.用科学的方法指导中期考核评估体系建设,制定切实可行的考核体系,出台具体而详细的考核实施细则.考核前由学校专门下发《关于做好研究生中期考核工作的通知》并组织各学院、学科点负责人召开专门会议,熟悉吃透中期考核工作的具体要求.通过自上而下的校园两级抓的考核组织管理行式,使导师、学科点、学院、研究生及职能部门都来关心研究生中期考核,增强指导与管理相结合意识,实现研究生培养既有数量又有质量的教育培养目的.


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3.坚持标准、严格要求的中期考核原则

目前各个专业培养方案不尽相同,选修课程也不尽相同,难以用同一尺度来区别同一年级不同专业学生的学习课程成绩优劣,为公平起见,必须区别对待,即考核评定时要根据学科点具体划分情况而定.因此,同一学科点的考核要统一标准,考核集中组织、公开答辩,方能从严把关、确保实效.同一个学科点的考核由各承担研究生培养任务的学科点组织实施,采取“集中组织、公开答辩”的考核办法,采用同一个考核标准,对考核程序和标准做统一要求.可以避免以往因各学科类型不同,学科点要求不同,考核标准、考核方式不同,导致中期考核效果不理想的现状.同时公开集中答辩既有利于考核的公平性,也是对同期参加考核研究生综合能力的全面比较,有利于优劣对比.

在具体实施过程中,注重把握好“考实不考虚、考活不考死、考好不考倒”的原则.使研究生中期考核工作能够真正起到强化管理、提高质量的目的,在组织考核时,坚持从实际出发,不搞“花架子”,也不“走过场”,严要求,注重实效.鼓励考核导师、专家本着对人才培养的高度责任心,从严要求,使中期考核真正实现对前阶段业务学习的一次全面检查,对后期课题研究的一次专家集中把关指导的目的.

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最后,研究生中期考核结束后,应对考核工作进行认真且行之有效的总结,总结中期考核工作的经验和教训,为进一步搞好该项工作做好经验积累,确保研究生培养质量.

三结束语

随着研究生招生规模的扩大及社会发展对研究生素质要求的进一步提高,中期考核作为研究生培养阶段承前启后的重要环节,面临许多新的问题,要充分认识到解决这些问题的重要性,不断完善考核体系和制度,在研究生培养过程中,使中期考核在促进研究生德、智、体、美全面发展、激励和保证研究生培养质量方面真正起到行之有效的作用.

参考文献

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[2]高晓东.硕士研究生中期考核的问题及对策[J].陕西教育理论(理论版),2006(12)

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[4]王黎华、吕飞.扩招时期的研究生压力现状及其管理策略[J].中外健康文摘,2008(5)

[5]曹琴、崔英英.强化过程管理提高研究生培养质量[J].山西农业大学学报(社会科学版),2003(1)

〔责任编辑:肖薇〕

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