寓心理健康教育于音乐教学中

什么是健康?它包括心理的和身体的两方面.教育应以树立健康心理为基础,使学生在步入成年后能成为一个真正的具有良好品格的人.

心理健康是提高民族素质的重要因素.那么作为小学阶段的教育,要将心理健康教育提到首位.寓心理教育于各学科中.

教师心理健康与否直接影响学生学习效果和心理的塑造,作为素质教育的先锋——音乐教育,要充分利用音乐的学科特点对学生进行心理健康教育.通过音乐的艺术形象,陶冶情操,培养乐观情绪,促进其情感意志的和谐发展,这是学生心理发展的需要,更是民族的需要.

下面就心理健康教育在音乐教学中的运用谈谈自己的一些做法：

1、建立良好的师生关系.罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛.”要想构建平等和谐的师生关系条件是自由宽松的课堂气氛.因此我公平、公正地对待每一个学生,学会倾听他们的声音,尊重他们的情感体验与他们真情相对,去关心爱护每一个学生并鼓励学生自由地畅快地表达自己的情感与见解,逐渐培养学生敏捷思维、主动学习、积极乐观的心理品质.

2、教师的情绪、心理直接影响学生的心理.教师心理健康影响学生的学习效果、影响学生人生观、价值观的形成、影响学生之间良好人际关系的形成、影响学生乐观情绪的建立、最终影响学生健全人格的养成.所以教师在学生的面前保持良好心态,对于处在成长时期的学生来说有特别的重要意义.

一、在音乐课中采用多种方式培养学生自信心

我在教学中发现,每个班都有一部分同学缺乏自信心,自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的.范德比尔特曾说：“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”.可见自信心在人生通往成功之路上起着举足轻重的作用.那么作为老师就要帮助他们建立自信心,给他们鼓励.多次的实践表明：教师对学生的情感、笑容、肯定、鼓励评价形成了期待效应.从心理学的角度讲,我们为何不满足他呢?既调动了学生的学习积极性,又让学生学会自主、自强、自信、自立,还能展示生命的原生态,何乐而不为呢?

二、运用不同类型的音乐课进行心理健康教育

音乐欣赏课上,通过欣赏大量国内外优秀的音乐作品,引导学生对乐曲内涵的理解,培养阳光性格.在唱歌教学中,不仅要提高学生的演唱技能,还要让他们在歌唱中养成健康的人生态度和积极的生活态度,因此在唱歌教学中要善于抓住教学契机对学生进行心理健康教育.激发学生爱家人、爱祖国的情感,树立了远大的志向.如《可爱的家》一课,这是一首外国歌曲,曲调柔和抒情,表现了对家庭的喜爱和依恋.利用这一节课树立爱家爱国的高尚情操.

三、及时对学生进行个别心理辅导

另外我还小学生的心理疏导和咨询.我在采取一系列的措施促进学生心理健康发展的同时,还应该注意到,有些学生的特殊心理,问题不便于公开、向别人吐露,那么就必须进行个别心理辅导.在辅导的过程中,要坚持交友原则、保密性原则和教育性原则三个原则.

学生的发展是靠学校整体各学科的培养,而音乐学科中渗透心理健康教育对培养学生具有良好的学习、交际和自我认识心理,促进全体学生的全面素质的提高起着重要作用.因此,我们要把对学生进行心理健康教育贯穿于日常教学中,促进学生的心理健康发展为日后能够成功的步入成年社会打下良好基础.

健康的心理是一个民族进步的根本.