如何提升小学语文教学质量

【摘 要】语文作为重要的基础工具学科,无论是在今天的学习生活中,还是在今后的工作或交往中都将发挥重要的作用.如何帮助学生学好语文,提高小学语文学习成绩呢?本文借鉴了新的教学理论,从如何改变教学方式、转变教师角色等方面着手,探讨如何提升小学语文教学质量,希望文中的观点能够引起读者的共鸣.

【关 键 词】小学语文教学兴趣良好的师生关系效率

【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0127-01

在传统的观念中,许多人把提升小学语文教学质量的重点放在了学生是否按照要求学习,然而这种教学方式并不科学,它导致了教学质量的下降.那么,我们应如何提升小学语文教学质量呢?笔者根据自己多年的经验谈几点看法.

一借鉴新的教学理论,改变教学方式

正如苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象,孩子们越少感到教育者的意图,它的教育效果就越大”.小学语文教师应该熟练运用语言、设备、环境、活动等各种手段,制造一种符合需要的情境来诱导学生产生问题的意识.只有小学语文教师主动改变教学方法,努力创设情境,摒弃传统的“师道尊严”观念,做到教学,创造一个宽松、和谐的氛围,才能使学生敞开问题意识之门.

二小学语文教师应该在教学中勤思考,多学习

若想提升小学语文教学质量,首先要保证磨刀不误砍柴工,作为教学的实施者,一定要提升自身的教学水平,这就需要大家加强自身的学习,根据我多年的收集与整理,认为以下几个网站不错：小学语文教师之家、新世纪课程网——小学语文、习客语文、小学语文教学等.这些网站能够为大家提供关于课程标准学习、教学反思、教育理论、实践应用、专栏和推荐书刊,大家在课下可以多浏览和学习上面的内容.教学反思栏目是教师将教学实践中的经验和思考总结出来的文章,它真实地反映了大家所思考的关于教育改革的种种问题.实践应用栏目又细分为如何上好一节语文课、教学设计、教学实录和点评.

三在课堂教学中要转变教师角色

新课堂倡导一种课程共建的文化,在新课程环境下,教师的角色会发生很大的改变.教师由教材的复制者转变为创造者；由金口玉言的老师转变为平等对话中的一员；由知识仲裁的法官转变为靠智慧和人格赢得人心的组织者.这样,教材的呈现方式就不再是“圣经”,而是“剧本”；课堂就不再是“一言堂”,而是“群言堂”；教师就不再是一味地教教材,而是用教材教；学生不再是等待灌注知识的回收站,而是生机勃勃、气象万千、浮想联翩、精神焕发和思想活跃的智慧者.因此,在教学中师生关系融洽是非常重要的.课堂上教师应注意调控自身的教学情绪,良好的教学情绪会影响到课堂的气氛,能促进和增强学习效果,使学生自信地、愉快地进入学习情境.课程改革一个基本的原则是“以少胜多”,少是为了多.教师在课堂上讲得少是为了讲得更好,教师讲得过多,学生的思维僵化了,主动性没了,只能生吞活剥.所以“伤其十指,不如断其一指”,要透过一个典型范例,达到举一反三的教学效果.

综上所述,传统的小学语文教学,注重的是学生的成绩,积累知识,而现代教育关注的是学生的综合素质,教给学生学习方法,让学生自主学习,快乐探究,养成良好的创新思维,形成良好的道德品质和世界观.教无定法,只要有利于学生的可持续发展,教师就应放手让学生自由飞翔,主动去吸收知识的精华,打开知识宝库的大门.