小学语文课堂有效教学的实施策略

新课程改革,给小学语文教学带来了机遇和挑战,也在一定程度上减轻了学生的升学压力和课业负担,给学生创造了发展的空间,让学生对语文学习的兴趣更加浓厚.在落实语文课改目标过程中,实现小学语文的有效教学显得尤为重要.

新课程改革小学语文教学有效教学一、制定有效的教学目标

依据现行小学语文课程标准,把小学语文教学目标分成三个维度,分别是知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观.语文教师在进行教学时,必须对教学目标进行三维设计.三个目标互相映衬,互相促进,注重对学生语文素养的培养,最终实现素质教育的目标.

教师在进行教学设计时,要认真把握教学目标.教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿点,对教学活动起着指导作用.教师在讲课之初,必须重视教学目标的规划,要制定好学期目标,月份目标,周目标等,同时要把教学目标细化到每节课,落实到每个教学环节里.

小学语文的教学目标,旨在促进学生发展,提高学生能力,为学生的终身学习和能力的提升,奠定基础.小学语文课程,不应该仅仅把视角放在语文成绩的提高上,更应该关注学生语文素养的培养,促进学生的全面发展.

二、选择有效的教学行为和组织形式

1.对话活动的有效性

小学语文是一门实用性较强的学科,也是一门基础性学科.语文学科是学好语言的基础,语文也是表达情意,传递信息的基础学科.在小学语文课堂教学过程中,“听”与“说”的能力扮演着非常重要的角色,“说”的能力是学生表达自己的想法的能力,同时也是学好语文的基本能力.

语文教师在课堂教学过程中,应该注重学生的表达能力的培养,尤其是对于小学生而言,这种能力的养成,更是影响到以后学生的发展.

2.合作学习的有效性

在构建有效的语文课堂过程中,合作学习是一个重要的途径,效果也非常明显.合作学习的有效性建立在精心设计的基础上.首先,语文学习小组的设置要比较合理,有效分组指的是,小组成员之间应该水平因素分出层次,性格特征也最后具有一定的互补性,这样才有利于小组成员之间的有效合作交流,防止出现一个小组只有个别同学发言,这样就失去了合作学习的意义.同时,学生在合作探究的过程中,也要有效进行探讨.发言的形式和发言的内容都非常重要,教师在鼓励学生发言的同时,应该引导学生进行和教学内容有关,有利于能力培养的发言.在小组合作中,要形成爱学、乐学的良好氛围.这就为有效学习打下了坚实的基础.

在长春版小学语文《夏日的海滩》一课,作者描写了夏日海滩的美好景色,景物描写优美,文字的运用也非常准确.在进行分组学习时,首先给学生提出一些具有针对性的问题,让学生目的明确的去学习课文：（1）在作者的几部分中,你最喜欢那一部分描写?说说你的理由.（2）你说一些作者描写比较有特色的句子和词语,等等.通过这样设置明确的问题,让学生根据自己的想法进行讨论回答.这样学生在共同的话题下,会说出自己的一些看法,气氛往往是比较活跃的.

在进行合作学习时,有效的教学目标非常重要.有效的教学目标必须符合学生的实际水平,体现三维教学目标,同时各个教学环节的设计应该逻辑严密.如果教学目标不明确,在合作学习的过程中势必会导致一些无效时间的出现.同时讨论的问题应该难度适中,照顾不同学习水平的学生,力争让每个学生都有发言的机会.过于简单的问题,会导致一些成绩优异的同学觉得没有探究的劲头,会逐步失去兴趣.而过于深奥的问题,也会导致一大部分学生没有探究的能力,最终也会让学生失去探究的兴趣.因此,具有明确的目标,是有效探究和合作的保障.

三、落实有效的教学环节

1.有效教学设计

教学设计是一节课的实施蓝图,也是教学目标的体现.一堂成功的课,离不开教师提前的精心设计,也就是俗称的“备课”.这是一件看似简单,里面蕴含着大学问的工作.教学设计成功,就相当于课堂教学成功了一半,课堂教学是教学设计的具体实施.在实际的教学过程中,经常会遇到一些突发情况,教师可以根据以往的经验或者应变能力,妥善的解决,同时教师在进行教学设计时,也应该预设一些可能发生的情况,制定相应的解决方案.

教师在进行教学设计时,应该对不同学段的学生进行整体把握,同时也要对教材内容进行整体的甄别,如编者的意图,单元反映的主题,课文教学目标,重难点等一系列与教学相关的环节.教师要把教学设计落实到课堂教学的每个环节中,要细化到每一个知识点.

在落实教学计划,实现教学目标的过程中,应确保课堂教学进行的流畅性,严密性和高效性.有效教学是否实现教学目标,要通过堂堂清去及时检测,及时发现问题,解决问题.

2.有效媒体使用

随着教学条件的不断提高,当前在小学语文课堂上使用多媒体教学已经成为一种普遍现象,在多媒体教学普遍运用的情况下,也存在一些问题.比如,教师在课件展示过沉重,教学环节都是预设的,教师在教学过程中,常常陷入一种“放”课件的尴尬境地,中间的衔接往往过于粗糙,基本都用点鼠标来完成了.同时,一部分教师在课件使用上贪图省事,往往使用现成的课件,信息量也比较大,没有给学生留下较为充足的思考、接受的时间.因此,教师在使用多媒体时,应该充分发挥多媒体课件的优势,让课件重围构建有效课堂的重要手段,而不是成为一种不利因素.

3.有效教学反思

课堂反思是有效教学不能省略的重要环节,也是教师自我提高和成长的重要过程.教师在进行教学反思时,一方面,是针对自己的课堂教学进行反思,总结优点和不足,让自己在反思中获得提高.另一方面,教师的教学反思也是在观摩其他人的课程之后进行的反思,学习观摩课的长处,成为自己借鉴的经验,同时也要善于发现其中的不足,在自己教学中要规避.

总之,在新课程改革的背景下,小学语文教师要不断更新自己的教学理念,采取有效措施,构建高效的语文课堂.