小学语文教育生活化

摘 要：小学语文教育的目的在于初级小学生基本语文素养的提升,使其能够具备基本的语文应用能力.而小学语文教育以生活化的方式开展,不仅符合小学语文教育的课程特点,还对于促进小学生语文素养的提升起着关键作用.因此,文章首先探析了小学语文教育生活化的必要性,并且对于如何促进小学语文生活化发展提出了建设性的意见和建议,希望可以使得小学语文教育朝着高质量的方向发展.

关 键 词：小学语文语文教育生活化

语文源于生活,生活需要利用语文,两者之间相互关联,是不可分割的.因此,积极倡导小学语文教育的生活化发展,使得学生可以感受到语文在生活中的魅力,由此实现学生语文兴趣的唤醒,使得小学语文教学质量不断提高,显得尤为必要.

一、小学语文教育生活化的必要性

1.小学语文教育生活化的概念.所谓小学语文生活化,是指将语文教学活动放置到生活背景中去,使得学生积极主动地参与语文教学活动,激发其语文学习兴趣,提升实践性活动在语文教学体系中的比重.

2.小学语文教育生活化的必要性.之所以倡导以生活化的方式去开展小学语文教育,是存在深刻的原因的,具体来讲可从如下的几个角度进行探析：其一,从语文教育与生活实践之间的关系来看,语文教育最终需要学生将语文知识运用到学习工作生活中去,而生活实践的不断发展会对于语文教育的内容、方向和形式造成一定程度的影响；其二,从语文教育生活化的实践经验来看,以生活化的方式去开展教学,可以使学生的理解能力得以提升,并且实现其积极性的激发,这对于促进小学语文教学质量的提升来讲是至关重要的.

二、小学语文教育生活化的策略

1.积极树立小学语文生活化教育理念.作为教学行为主体的双方,教师和学生都应该积极改变语文教育理念,积极树立小学语文生活化教育理念,正视小学语文教育与生活实践之间的关系,以便更好地促进小学语文生活化的发展和进步.为此,应该积极做好以下几方面的工作：其一,积极针对语文教师群体开展生活化语文教学理念的培训和教育,使得教师意识到语文教育生活化的必要性,其对于促进学生语文知识的应用、实现教学质量提升是至关重要的；其二,积极在学生群体内开展语文生活化的宣传,使得学生意识到语文与生活之间是离不开的,学习语文不仅仅是为了应对语文考试,而是生活基本能力的培养.

2.不断促进小学语文教学内容生活化.小学语文教育生活化,还需要从语文课程体系入手,实现教学内容的生活化.简单来讲,要重构小学语文教学课程体系,增大实践性课程内容的比重,充分展现出小学语文教学的生活化特点.为此,小学语文教师应该积极做好以下几个方面的工作：其一,依据新课改教材的教学大纲,积极将实践性活动融入到课程体系中获取,尽可能地实现原来语文教学内容的重构,以体现出实践性特点；其二,积极开展各种类型的语文实践性活动,比如语文作文比赛、语文演讲比赛、语文情节表演、语文诗歌创作等活动,使得语文教学以实践活动的方式进行,营造良好的语文学习环境；其三,积极将能够体现语文知识的相关案例纳入到课堂中去,充分展现出语文课堂内容的实践性,构建完善的小学语文教学内容生活化体系.

3.实现小学语文生活化教学模式创新.既然是小学语文生活化教学内容,就需要遵循生活化语文知识的特点,积极采取对应的教学方式方法来进行教学活动的推动.为此,积极实现小学语文生活化教学模式的创新,显得尤为必要.具体来讲,其主要涉及到以下几个方面的内容：其一,积极利用情境教学法,以创设具体情境的方式,使得学生融入到语文情境中去,以实现其实际语文素养的提升,保证其以积极主动的心态参与到语文教学中去；其二,改变以往传统考试评价机制,形成语文创新评价思维,从学生实际语文运用能力的角度去考量学生的成绩,以便鼓励学生以更加积极的心态参与到实际生活化教学中去；其三,重新实现小学语文教学过程的管理和控制,实现对于小学语文教学方式的灵活调整,强调学生能够在课堂上动手、动嘴、动脑,以形体语言的方式去学习语文.

三、结束语

小学语文教育生活化,是处理小学语文教育与语文应用之间关系的最佳途径.作为小学语文教师,应该正视小学语文教学实践性和生活性的特点,高度重视学生语文应用能力的提升,积极实现语文教学内容的重构,促进教学模式的革新,以实现小学语文教育生活化的全面发展和进步.相信随着在此方面实践经验的不断积累、生活化教育理念的不断觉醒、生活化教学模式的革新、生活化教学内容体系的构建,小学语文教育生活化将朝着更加深层次的方向发展和进步.