初中物理教学渗透责任教育的

[摘 要]本文从初中教师如何利用物理的学科特点,有针对性的进行责任教育,渗透爱国主义和弘扬民族精神教育,渗透中华民族优秀传统和地方历史文化教育,渗透环保知识和安全知识教育,渗透科学知识教育,增强学生怎么写作国家和人民的社会责任感进行探讨.

关 键 词：物理教学；渗透责任教育

【中图分类号】G633.7

在责任教育中,要适应学生身心成长的特点和接受能力,从他们的思想实际和生活实际出发,推进课堂教学方式的转变,重视开发贴近学生生活的课程资源,在生动、形象的教学活动中既教书又育人.责任教育寓于物理教学之中,是利用学科特点对学生进行思想品德教育,提高学生责任意识,增强学生责任感的重要渠道,也是每一位物理教师应尽的职责.物理教学中的责任教育渗透,对学生世界观和方法论的形成产生积极的影响,对物理教学本身也起着直接的推动作用和保证作用.

一、渗透爱国教育,增强学生的社会责任感.

责任教育的目标之一是要求学生要爱国家、爱民族、认同民族文化、认同国家利益等,增强学生社会责任感.爱国是我们的社会责任,在物理教学中,一是向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献,增强他们的民族自尊心和自豪感,通过宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹,加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情.如我国近代著名的力学家、火箭专家钱学森,对我国火箭导弹和航天事业的迅速发展作出了重大贡献,被称为“中国的导弹之父”.通过对我国历史上有关科学家的发明创造和我国现代科学技术的伟大成就的事实,培养学生的民族自信心、自豪感、责任感,树立为民富国强而艰苦奋斗的献身精神,激发他们的爱国热情.二是利用我国新时期取得的巨大成就来激发学生的爱国热情.如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强、使用方便、低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列.北京奥运会开幕式上关于力、热、声、光、电的综合应用等方面的素材.三是利用我国物理学家的感人事迹来激发学生的爱国热情.如新中国成立之初,钱学森等老一辈物理学家毅然抛弃国外优厚的待遇回国建设祖国；邓稼先等“两弹一星”,不顾个人的得失,在极其困难的条件下工作,创造出非凡的业绩.四是利用中华民族的优秀文化进行教育.如墨子的《墨经》中关于小孔成像的介绍,关于简单机械的介绍.《天工开物》中关于杠杆的利用.电磁学方面,关于磁偏角的发现,关于指南针的发现.在大气压方面,有利用大气压拔火罐等.这些优秀的民族文化成果,是我国古代劳动人民智慧的结晶,也是进行爱国主义最好的素材.

二、渗透环保、安全等知识教育,增强学生的社会责任感.

社会责任感教育的内容中要求学生要保护环境,爱护公共财物,爱护社会资源.在物理教学中,一是将物理知识与节能环保、可持续发展教育相结合,培养学生的节能意识和环保意识.在当今世界,能源越来越短缺,环境污染越来越严重,教材中有很多可以利用的地方.在《声音》一章中,有噪音的危害；在《光》一章中,有光污染的问题.在《内燃机》一节里,有废气污染的问题；在《电源》一节里,有废旧电池污染的问题等等.关于节约能源,学习《电功与电功率》的时候,提倡照明使用节能灯,讲一讲空调、冰箱使用中的节能问题.在学习《能源》时,讲一讲清洁能源的问题,指出所谓的能源短缺,实际上是煤、石油、天然气等化学能源的短缺.二是将物理知识与学生的生命安全教育相结合.对于学生的个体而言,生命与健康是第一位的.如物理教材采用了专门的章节讲了“用电安全”,光学里面讲了“近视眼与远视眼”等等.但是,还有很多可以挖掘的地方,例如：在《热学》里,可以给学生知道同温度的水蒸气比水烫伤厉害,小孩发高烧时,可以用温开水洗澡来进行物理降温；学习惯性时,讲讲司机驾车为什么要系好安全带,汽车不能超速行驶,不能超载开车等；讲《流体压强与流速的关系》时,等候火车的人,必须站在安全线以外；讲超声和次声的时候,发现一些动物的异常,来预知地震、海啸、泥石流的到来.

三、渗透科学知识教育,增强学生的社会责任感.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要着力提高学生怎么写作国家怎么写作人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.充分挖掘教学中的科学教育因素,通过发掘、引导,使学生在学习知识、发展智力的同时,在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展.一是对教学中的科学教育内容进行系列组合,优化教材中的责任教育因素,使一个观点、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来,从而获得良好的整体效应.二是以向学生进行科学态度教育为主,介绍科学家发现定律和原理的过程,培养学生严谨求知、务实求是的态度,勇于探索、敢于革新的品质.如欧姆定律是电学中的重要规律,在讲解欧姆定律时,首先向学生介绍德国的物理学家欧姆,得到这个结论是不容易的,经历了10多年的辛勤劳动,做了大量实验.同时,介绍学生课后阅读文章后的“欧姆坚持不懈的精神”,对学生进行教育和激励.三是了解物理知识在现代化建设中的广泛应用,增强学生为现代化建设作贡献的决心.物理的产生和发展,从来就是和生产实践与科技水平密切相关的.能否运用所学的知识顺利地解决实际问题,这是学生素质教育的核心,也是评价物理教学的重要标志,因此,在物理教学中坚持理论联系实际的原则,把“学”与“用”紧密结合起来.四是将科学探究的精神与教学过程相结合.科学的精神有极其丰富的内涵,如合作精神、创新精神、为科学而献身的精神等.物理课是以实验为基础的学科,做实验可以培养学生的合作习惯,实事求是的科学态度,和良好的行为习惯.在解决一些问题时,可以设计一些探究性问题,让学生互相帮助、互相讨论,取长补短互相学习.通过探究活动,让学生知道获取科学知识的艰辛,领悟科学的精神.