真爱课堂,只需改一改

当我看见夜晚星空划过的流星,不禁想：流星的幸福也许就是曾在黑暗的星空闪耀过；当我在某个夜晚有幸看到昙花盛开的一刹那,忽然明白：昙花的快乐也许就是曾经美丽地绽开过.我想,作为教师,我的幸福就是用我的课堂,在学生的心底里播撒下爱,无论多少等

那是一年级的一节练习课,我领着全班同学做练习,记得题目是：“我知道妈妈最喜欢吃.”“我知道爸爸最喜欢看的电视节目是.”孩子们踊跃极了,“我妈妈最喜欢吃麻辣烫,她常带我去吃.”“我妈妈最喜欢苹果,她说苹果是水果中最有营养的.”“我爸爸每天晚上都要看新闻联播.”等我想对孩子们来讲,这道题根本不是难题.“好了,孩子们,赶快把你们的答案写到横线上吧!”教室里静悄悄的,孩子们奋笔疾书,我俯下身子,巡视其中.突然,我的衣角被一个孩子轻轻地拽住了,回头一看,哦,是胖乎乎的小璞.“怎么了?”只见他特别不好意思地望着我：“崔老师,我没见过我妈妈,我不知道她最喜欢吃什么,我也不知道爸爸喜欢的节目等”

天哪,我突然想起来,从他上学的第一天起,接送他就一直是爷爷.爷爷曾经跟我聊过,小璞的爸爸妈妈在他很小的时候就离婚了,之后妈妈改嫁,再没来看过他,爸爸经常在外地工作,很少回家.他现在基本可以说是和爷爷相依为命.

环视四周,目光滑过每个孩子,小宇、小冰、小峥、小琛、小姣,他们都和小璞一样父母离异,有的是单亲,有的被父母托管给爷爷奶奶甚至是叔叔伯伯.

我不禁自责起来,怎么就把他们给忘了?可爱的孩子们,也许是因为还小吧,他们并没有强烈地感觉到自己与其他同学有太大的不同,没有表现出多么的难过、自卑、失落,却只是充满了答不上题的不好意思等但我想,随着年龄的增长,家庭的完满和幸福、父母的陪伴和关爱的缺失将成为他们心里难以释怀的痛楚,对家、父母、父母之爱他们会更加敏感.想到单亲家庭带给他们可能的影响,我心里很不是滋味.

我改变不了他们的家庭现状,但我又能做些什么?

至少在他们小学六年的成长阶段里,尽力呵护,不至使他们的心灵太过敏感；尽力培养,不至使他们的内心太过脆弱；尽力教育,不至使他们有异于他人的感觉,太过自卑；尽力关爱,不至使他们的性格太过孤僻.

就从这道题目的改动开始吧!

“孩子们,想一想,除了亲爱的爸爸妈妈外,我们的家里还有谁呢?”“爷爷、奶奶”“伯伯、婶婶”“哥哥”“姑姑等”“有时候,我们对他们的了解可能比爸爸妈妈还多呢,是吧?那想不想写写他们爱吃、爱看的呢?”“想!”“那我们来改改这道题吧,你想写家里的谁都可以,好吗?”“好!”我分明看到了那些孩子眼里放出了光亮.

改一改,就能减少一分可能带来的敏感和伤害.

从那以后,我常关注这些孩子,每次上课前,涉及敏感话题,都会想法改一改.

那次写作文,题目是《我的妈妈》,我改成了《我的家人》.记得小宇写的是《我的奶奶》,讲小时候他患了过敏性紫癜,奶奶是如何到处寻医问药,无微不至地照顾,没日没夜地守候,不断地鼓励,字里行间道出了对奶奶的感激与挚爱.作为范文,我请小宇读给全班听,我和孩子们都被那份祖孙情深深感动.小宇因为文章成为班级的范文而自豪激动,可表现更多的是得意,因为同学们都说他真幸福,有一位比妈妈还好的奶奶.想必那时那刻,单亲的小宇一定不会因为缺少妈妈的爱而失落.改一改,就能呵护成长中的心灵!

教育专家韩凤珍说过：“所有难教的孩子,都是失去自尊心的孩子.”每个学生都有自尊心,往往单亲学生的自尊心更强,也更容易受到伤害.在学生成长过程中,教师应该努力保护好单亲学生的自尊心,使他们消除心理阴影、培养健康人格.

我想在以后的教学过程中,我要用“心”经营自己的教育教学,不断审视自己,让自己做一个教学中的“有心人”.要随时思考教学的得与失,打造自己的长处；就像魏书生老师提醒的一样,要有自己的经验和教法,千万不能盲目地去预设,照搬别人.要时常提醒自己要从当前所带学生的实际出发,注重对经验进行深入思考,要讲求课堂效益,关注教学细节,我的教学尽可能地适合更多的孩子们.

教师要和孩子们一起成长.当前,语文老师要养成不断改变自己的习惯,努力地去读书,去思考.读书令我们心灵丰盈、眼界开阔.日常教育教学中的一个改变,一个创意,足以感染影响一大批甚至一代人的心灵成长.用心做好我们的本职工作,时时处处提醒我们在教育教学的岗位上,做一个“用心”的好老师.是啊!教师要进入到学生的心灵深处,就要有一桶水,一缸水,甚至源源不断的长流水.我们的水源就是学习、思考,真心诚意的为了每一个孩子.只有不断提升我们自身的教育教学素养,才会影响教育一大批的学生.作为语文教师,特别是班主任,还应当处处留心,处处用心,只有这样,才能得到孩子们的爱戴和尊重,赢得家长们的信任和支持.时时刻刻要像对待自己的孩子一样为孩子们着想.只有怀着爱的情感、爱的教育；才会发现美、感受美.

我们不是太阳,可我们却能在不经意间在学生的心田中播洒阳光或投下阴影.真爱课堂,需要改一改!教师必须做教育的有心人,在学生学习、生活、活动中捕捉教育契机,精心呵护学生的自尊心,艺术地、友善地、朋友般地帮助他们树立自信心,使孩子们阳光健康的茁壮成长.