英语评语的作用

摘 要：英语作业批改是优化英语教学中不可缺少的重要环节.是教师和学生之间的心灵"交流",教师从中可得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容的理解程度,有利于调整教学内容与进度；学生从中可检测自己的掌握程度,明确努力的方向.它还可以沟通师生之间的情感,让学生感受到教师的爱,从而激发其学习英语的兴趣.教师的评语不仅起到了对学生的激励作用,也起到了潜移默化的表率示范的作用.因此,英语教师必须高度重视英语作业的评语.笔者结合平时的教学实践,谈一些体会.

关 键 词：新课标；英语；评语

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0116-02

《英语课程标准》指出："评价是英语的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.通过评价,学生在英语课程的学习过程中不断进步与成功,认识自我,建立自信."教师给学生作业的评语无疑不是一种对学生的很好的激励方式,它有着口头评价不可替代的作用.

1.作业评语是沟通师生情感的桥梁

每一个学生完成作业后都渴望得到教师的肯定和帮助,有些还渴望获得赞赏和共鸣.把作业评语变成一座与学生的心灵沟通的桥梁.这种默默地交流通过教师的新思想、新观点,潜移默化地影响着学生,学生看到评语就像读到教师写给自己的一封信,信中有教师对自己的高度评价,真诚的鼓励和殷切的希望,这会让学生体会到教师对他的爱,就会下定决心不辜负教师的希望.这样,学生才能"亲其师,信其道",起到一种"润物细无声"的作用.

记得一次我在一个成绩一般的害羞女孩的作业本上写道："Ithinkyoureyesareverybeautiful.Whynotraiseyourheadbrelyinclass?Then,Icanseeyourbigeyes.Iamexpecting."结果,这个女孩主动找我谈心,她觉得很受鼓舞,课堂上勇敢地抬起了头,而且英语成绩进步很快.后来,我们成了很好的朋友,她不再像以前那样因为成绩不好而自卑得不敢抬头.

2.作业评语的激励功能

现代教育心理学认为：成功动机能很好地激发人的学习动机.爱迪生说过："相信自己能力的人就会赢!"无论什么样的学生,教师都应当让他树立一个信念："我能行!"肯定性评价语则是最好的激励词.学生都渴望成功.成功的动机是一种巨大的情绪力量,能使学生产生主动求知的心理冲动,这也会在作业中表现出来.以鼓励为主的评语正适应学生的这种心理需求.

3.作业评语激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的巨大推动力,是学生成功的秘诀.带有积极情感色彩的作业评语能使学生感受到教师的关爱.有利于帮助学生克服惰性,最大限度地调动学生的学习积极性,激励奋发向上,不断进取,从而就会让学生做到"亲其师,信其道".他们就会带着极大的兴趣去学习,就会积极地去思考.反之,简单地"√"或"×"或"A、B、C、D"或"重做",就会让学生麻木或产生逆反心理,久而久之就会丧失兴趣.不同的激励评语,会让学生产生不同的新奇感,从而永远保持着想学英语,而且要把英语学好的兴趣.

4.作业评语是课堂教学的延伸和补充

英语作业评语可以弥补英语课堂教学的缺陷,保证教学内容的圆满完成.由于各种原因,课堂教学很难百分百地完成内容,也很难保证教学内容搞通搞懂.学生的作业就是一面镜子,它可以反馈出课堂教学的不足.当然,对于作业中存在的带有普遍性的问题,单靠写评语是解决不了问题的,应该把问题带到课堂中解决.对于特殊性的问题或个别学生没搞懂的问题,可利用评语进行启发或引导,帮助学生分析弄懂这些教学内容,弥补课堂教学的不足与缺陷.从这个意义上说,作业评语是课堂教学的一种延伸与补充.课堂教学是面向全体,作业评语是面对个体,针对性强,是贯彻因材施教原则、进行个别教育、转变"学困生"的一条重要渠道.教师可以在评语中对学生进行不同的指导,提出不同的要求,帮助学生纠正错误,这种效果是在课堂教学中无法取得的.

5.作业评语的潜移默化作用

教师细腻的评语既可以起到语言示范的作用,又可以起到精神示范的作用.一方面,评语中教师所用的句型词汇,客观上又给了学生一次运用的机会；另一方面,教师工整地书写,持之以恒地坚持评语,为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样,让学生不好意思马虎.评语的作用是巨大的,科学的评语才会有如此的效果.

6.作业评语的探讨作用

教师还应该尊重学生的个性,人格和创新精神,以学生的学习的朋友的身份介入学生的自主学习,而不要总是以长者的身份,教训的语气写评语.应该以一种平等的态度在作业评语中与学生交流.如："Whatdoyouthinkaboutthis?Isthatright?"（你是怎么看待这个的呢?那样是正确的吗?）

"Ifyouhen`tknewnthe等clearly,willyouetomyoffice?Shallweheadiscussion?"（如果你对等这个部分不是很清楚,能来我办公室一下吗?我们能一起讨论一下吗?）类似的评语还有很多,而且只要我这样写了的,学生都会很积极地来和我讨论交流,他们也很乐意讨论自己最近的情况.这样子也更容易营造师生间的和谐交流气氛.

7.作业评语的启发作用

有时候我们要给学生提供一个再思考的机会和想象空间,从而促进他们对问题的理解,唤起学生的醒悟,激发灵感,促进思维能力的发展,引导学生向更深的角度去思考.例如,曾经有个学生在作业中写这样一个句子："IhegonetoChengdutwice."（其中的gone应该用been.因为gone表示正在成都或在去那里的路上.而been才表示说话人说话的时候不在那里.）当时,我并不是用红笔直接给他改正过来,而是在旁边写到："AreyouinChengdunoworareyouonthewaytoChengdu?NowyouareinChongqing.Soyoushouldsay：'IhebeentoChengdutwice.'"（你正在成都还是在去那里的路上?）

另外,评语还应简洁、明了、自然、实事求是.除文字外,我们还可以用各种简单的图形、表情符号,使学生对所学知识的反馈更深刻、印象更鲜明、记忆更长久.笔者相信,在课程评价不断深入的今天,只要我们持之以恒地做有心人,用好手中的红笔,它定会就像火炬一样点燃孩子心中的希望,激励他们永远向前.