对农村体育教学的

发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点.体育工作是学校工作的一个重要组成部分,但诸多因素造成了城乡体育教学发展的差异,特别是农村的体育教学还相当滞后.

一、体育观念的滞后

体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科只能具备前三方面的功能,而体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值.不人少,包括相当一部分领导者认为体育就是蹦蹦跳跳,玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识.观念的滞后,极大地阻碍了农村体育的发展.广大城镇和农村因城乡的差别,“望子成龙”心切,为考取高一级学校取得铁饭碗为目标,对孩子参加体育活动不重视,在很大程度上仍然是“智育第一”,“升学第一”,这些陈旧的观念影响着体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革.因此很难发挥学校体育的各种功能和作用.

二、体育工作的管理体系不健全

由于观念的滞后,体育的功能往往要被忽视,体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现,组织机构只流于形式.乡镇学校尢为突出,对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理形式,缺乏宏观目标和微观管理意识.体育管理系统化,制度化和科学化还存在着许多问题.

在乡镇我们检查工作时就发现了不少问题,学校校级领导、中层领导中虽然有分管体育工作的干部,其组织机构只流于形式,他们对于体育教师的工作、生活缺乏关心,甚至很少过问.日长时久,同时也就造成了体育教师工作态度的转变,这样就为我们的体育教学工作埋下了隐患.

三、学校体育教科研氛围不浓

我国是一个农业大国.目前,城镇和农村学校都存在着一个普遍现象：学校财力不足,体育师资不足,体育场地器材不足.同时因受到商品经济的冲击影响,教师专业思想也不怎么巩固.从农村体育教师的结构来看,业务素质与城市体育教师相比相对较低,还有部分或代课教师参与了我们的体育教学,对制定各项体育教学计划和如何上好体育课都有一定的差距,更谈不上改革与创新了.

由于上述问题的存在,给农村学校体育的发展带来了阻力,同样,给新课标的实施带来了许多消极因素.因此我认为应采取措施来解决上面的几个问题：

综上所述,只要我们认真分析和思考农村体育工作的现状,有针对性地研究农村体育发展的特点、规律,加强对体育教学内容与过程的优化,并在工作中不断反思、修正,层层重视,共管齐抓,农村体育工作一定会有新的局面.