关于美术教育中兴趣的养成

一、要转变教师的意识,端正学生的态度,为兴趣的养成打好基础

时代在发展,教育在改革,教师也应该抛开以前的“师道尊严”走下讲台,走到学生中间以朋友的身份来“传道、授业、解惑”.

至于端正学生的态度,这也是十分关键的一环.调查发现很多学生因为不了解基础美术教育的目的是什么,总以为这门艺术太高、太深、太难,离自己太遥远.这种看法是学生学好美术的一大心理障碍,所以我给学生讲《美术的世界》,让学生了解美术的分类,认识到美术就在我们身边.同时也让学生知道,学美术的目的是培养审美素养,陶冶情操,不是培养画家.

教师的意识转变了,学生的态度端正了,这样一个轻松愉快的学习氛围就形成了.良好的学习氛围是兴趣的温床.

二、给学生以良好的“视觉刺激”,激发学生的兴趣

美术是造型艺术、视觉艺术.所以给学生良好的视觉享受,比说教更生动、更直接、更有利于激发兴趣.我认为这良好的“视觉刺激”应来自两个方面：一是来自于教师现场做范画.当教师在黑板上两三笔轻松自如画出一个形象时,赢得的不只是喝彩,更多的是激发了学生要动手画一画的念头,所以要重视范画的作用.在课前教师有必要精心练习,在课上才能给学生最精彩的展现.二是来自于优秀作品的欣赏.当教师把自己的作品拿到讲台做展示时,给学生的视觉冲击甚至超过课本的世界名画.所以我认为美术教师一定要在教学之余多搞些创作,这样既提高了个人专业水平,又有利于教学.

三、了解学生的需求,“投其所好”让兴趣之花开得更绚烂多姿

现在的学生,自我意识强,个性比较张扬,喜欢新、奇、特,所以在教学内容及作业安排上就要投其所好.比如,当引导学生欣赏名作之时,给学生讲解一些关于画家（如齐白石自学成才、徐悲鸿赴欧求学等）的生平、轶事.既帮助学生理解作品的艺术特色,又满足了学生的好奇心.又如,现在的学生都喜欢看动画《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等,那我就把漫画引入课堂,教给学生怎样画漫画.这样既锻炼了学生造型的能力,又加强了对美术的热爱.

四、让学生体验成功,有自信才能使兴趣扎根

我在学期伊始会对学生的绘画水平做好测试,分出优、良、一般三个等级,然后按等级把全班学生分成三个组.这样在以后的作业布置中就按三个难度要求、三个评价标准来布置作业,组与组之间不做横向比较,同时鼓励学生和自己的过去作比较.这一节课比上一节课画得好就是进步,就是成功.这样用分层教学,开展纵向比较的方法使学生减少了总是画不如人的自卑感,使其对自己的作品有了信心.有了信心才会画得更好,画得好才会有兴趣继续画下去的.

总之,作为美术教师应该把培养学生的兴趣作为永远的追求.

（作者单位河北省冀州市信都学校）

?编辑鲁翠红