心理教育案例

心理教育与学校教育有所不同,学校教育的目的是培养学生成才,心理教育是让学生成长为一个正常健康的人.我们作为教育工作者,要把学校教育与心理教育结合起来,相辅相成才能达到教育的目的.现代网络、媒体、社会现实对学生的诸多诱惑,削弱了学校教育的力度,加大了我们教育的难度.我们的传统教育方式跟不上现代学生们意识形态发展.

处理问题学生的问题,首先要找到问题的根源,即心理症结.心理教育的技巧：信任,宽容,接纳,聆听,惩罚.任何学生的成长都是从不成熟到成熟的变化过程.我们允许学生有错误的尝试,对学生的行为应该无条件地宽容和接纳,包括学生的不足和出格行为.

一个朋友的儿子上高二以前学习成绩一直不错,上高二后,与同宿舍几名品行不好的学生交了朋友.半学期内,染上了逃课、喝酒、抽烟等陋习,最后通宵上网被学校留校查看,并且产生了辍学的念头.全家人苦口婆心地劝说了好几次,就是不管用（朋友的家庭比较,什么事都是各抒己见,没有有力的权威）.

开学前一天,我让他们一家到我家来,让我给侄子做做工作.上午来到后,我打开电脑让他玩,不管他.一家人一直等我教训,可我什么也没做,也不管.到了下午,侄儿出现了焦躁情绪,来挨训的,你老不训,他心理没底儿呀.来来回回地在屋里走动,边看我的表情.我只是看电视,跟家人有一搭没一搭地聊天,就不提要说的事,这就是惩罚,当他知道有危险而不知何种危险何时发生,这是一种煎熬,像等待押赴刑场的囚犯,其实这种煎熬带来的是思考.

一直到晚上十点多,我把他叫到书房坐下来,没有训斥,开始给他分析青少年的心理特点,首先肯定他的头脑聪明,从上学一直都有不错的成绩,近来的成绩下滑只是遇到了一点困难.让他找出成绩下降的原因.他最困惑的是朋友跟学习之间的关系,朋友让出去玩,出于义气不好意思不去,也觉得跟他们玩很新奇,玩了这么长时间,也觉得没意思了,想好好学可就是没信心.我把他的毛病归结为好奇心导致他走了歪路,这是青春期的常见现象,每个人都会遇到,只要下决心改正就会赶上以前的学习水平.教他如何处理跟那些同学的关系,我又帮他制订了学习计划,教给他一些好的学习方法.他也吐露了他的一些想法,一直谈到十一点多.他对我的分析十分认可,并承诺好好学习,找回从前的自己.最后我说我会每个月跟他的班主任联系以观其学习效果,让他感到我时刻在监督他.

至此,一个心理治疗结束了.经过半年的验证,效果很好,他学习成绩赶上来了.当然,这是一个成功的案例,也是我多年来辛勤工作的结晶,好多心理教育需要反复进行.我会在以后的工作中不断探索,不断积累,把我的成功经验记录下来和大家一起分享.

【责编金东】