网站原创摘 要：现如今的高中数学教育越来越要求注重培养学生个性品质,这是近几年来数学教育中的一个大发展.高中数学教育是为了让学生学习数学技能来解决实际生活中的问题,更简单的说是为了升学教育.而随着时代的发展,当代学生对自己个性的发展要求愈加强烈,老式高中数学教育进行改革已迫在眉睫.本文通过讨论在高中数学教育中出现的问题及进行的改革,来探究对高中学生个性教育的培养.
关 键 词：数学教育的前生今世现今高中数学教育的现状与问题谈谈个性教育在高中数学教学中个性教育的培养
一、高中数学教育现状与问题
(一)在我国数学教育的历史渊远流长
最早的数学教育在周朝,国家将数学设为“国子”的学习课程.期间的朝朝代代,国家对数学的重视都未曾减少,我国古代数学成就也相当高,公元5世纪汉朝祖冲之算出的圆周率是当时世界上最精确的圆周率计算,魏晋南北朝时期刘徽的著作《九章算术注》是我国重要的数学文化遗产.古代的数学教育多为技能学习,为政府和社会培养专业人才,为解决社会上的问题做出贡献.民国时期“新学”改革,外国先进的科学知识和数学教育流入国内,数学教育这才正式在现代教育中扎根.
(二)我国高中数学教育的现状
数学在高中生学习课程中所占的地位尤为重要,但是中国数学教育现今最普遍的现状就是“应试化”教学.社会上将考试与人生的联系看得太重,对学生的个性发展压抑的太重,面对各种升学考试的压力,学生们对于数学的理解就仅仅只有分数,谈不上对数学的爱好和兴趣,难道我国的数学教育就是应试教育?起码现在社会上的趋势表明,中国的数学教育就是应试教育,成绩就是上帝是学生的信条.对数学教育模式的反思亟需进行.反思我国自有数学以来数学教育的发展,很容易发现,最大的缺点就是削弱了对学生的个性教育,在教育中只重视学习知识的习惯阻碍了数学教育的发展,这样的学习习惯过于单一,不能反映数学的趣味性,也影响了学生的个性培养.让很多学生感觉数学枯燥无趣,对学习数学的实际用处提出怀疑.
(三)思考高中数学教育的问题
第一,就是刚刚提到的应试化教育,我国的高中数学课程由数学前辈们编写及修正,先进程度在世界上都是遥遥领先的,为了唤起学生对数学的兴趣和热情,让学生们投入到终身的数学事业中,但是因为社会影响的原因,原本的目标被应试教育混淆,数学教育的作用变得单一.
第二,老师对学生的数学教育,高中数学老师对学生的教育只停留在传授知识,而未对学生的个性思想教育做出影响,老师是“传道授业解惑者”,而现在的老师,成绩是最高标准,只要让学生成绩能够得到提高就是好老师.
第三,学生对数学的兴趣斐然,当代学生在被老师家长的教育下,对成绩的重视超过对学习的重视,这不是我们想见到的.在数学教育中加入个性教育的培养是重中之重.
二、对个性教育的理解
什么是个性教育在现如今的中国教育界,教育改革进行的如火如荼,要在学生教育中加入个性教育的培养,那么什么是个性教育?个性化教育是学校,家庭,社会的教育系统化的结合与统一,对学生的进行全面培养,发掘他们自身的特点与爱好,以及重点进行培养,这就是个性教育.不同于单一性的学校教育,每个学生都是独立的存在,与其他人有着个性差异,这也是学校教育改革要做到的一点.
(二)为什么实行个性教育培养
现如今学校教育最大的缺陷就是缺乏个性,扼杀学生的个性存在.传统学校教育模式下,老师教的课程与学生学到的内容都是统一性与标准型的,这样的教育直接导致制约学生的创造性和自我个性化.而个性教育的教育体制是注重学生全面发展的教育,重在培养学生的个性和实践创新,通过多样化的课程学习,可以更好的发展学生的特长,促进学生个性的发展.而在传统教育中,学生在学习中因为基础不同存在差别,所以对课程接受的效率也不同,我们对学生应该尊重差别,提倡个性培养.个性教育培养是教育改革的最佳途径.
(三)个性教育的好处
个性教育可以根据学生们的兴趣爱好和独特才能来发展个人特长,进行课程教育.个性教育更有利于发展个人专长,能为社会提供能力更全面的现代化人才,能培育良好的个人品质.比如,严谨的科学态度,脚踏实地的学习信心,强烈的求知探索,以及强大的自信心等,这种品质是学生们在社会上成功的必要条件,学校教育应培育学生的就是这点,而个性教育能更好的对学生进行良好的个性培养.所以教学模式和目的的改革,非个性教育不可.
三、在高中数学教育中个性教育的培养
(一)现今的数学教育中,数学教学的目的被简单地理解为传授数学课程,而不是培养专业素质
事实上,高中数学教育肩负着培养社会主义现代化人才的任务.因而从数学教育的教学目的来进行数学教学,事半功倍.数学学科教学目的要像高中的其他学科一样,在进行教学知识和基本技能教的同时,也要更注重对学生个性能力的培育与发展,联合数学教育进行对学生的思想教育,促进学生个性品质的健康发展.培养学生良好的个性品质,本身就是数学教学想要达成的重要目的之一.社会主义现代化人才需要有着良好的学习习惯,社会发展和过去不同了,需要的是有更多个性才能的全面人才,而高中数学中的个性教育,应该培养学生形成这种专业的个人素质,这种需求与传授具体数学知识和能力有着相同的的重要性.所以,个性教育的重要任务是培养良好个性品质,而数学教学的重要任务是进行个性教育.
(二)在高中数学教学中对学生的个性教育
在数学课堂上老师要注意对学生的个性启发,比如通过教学来带动学生的求知与自信心.首先要让学生真心学数学,要明确学生们学习数学的意义,告诉他们数学在生活中的必要性,以及数学对我们生活的影响,想要成为社会主义建设的新型人才,就要把数学变成自己掌握的一项才能.对于学生们不同的远大的理想,要鼓励他们去追求,告诉他们在追求理想的路上,数学的重要作用是什么,激发学生们对数学的热情,这是个性教育的第一步.其次在课堂上要调动起学生的求知欲,老师作为学生的引导者,要让学生了解数学的美和趣味,数学的规律性及抽象性对学生的个性思维有着推动作用,学生学习数学建造自己的理性思维,调动他们的求知欲是必不可少的途径.最重要的学生们要在数学中学会处理挫败感,建立自己的自信心与成就感,这是数学教育中的重点,要让学生懂得愈战愈勇的道理,成为精神上的巨人,成为未来中国的打不垮的栋梁.
(三)在数学教育中注意的问题
老师在培养学生良好的个性品质的过程中的作用至关重要.在教育中老师教会学生重要的知识,也要求老师在学生的教育过程中言传身教,以身作则,为学生们形成良好的个性品质做出榜样.老师们要以严谨的教学态度,一丝不苟的教学思想,以及脚踏实地对待教育的风格来对待学生,由此抛砖引玉,通过学生对老师的崇敬及学习,激发学生的个性品质发展,有利于学生们形成对数学的深厚感情和热情,侧面加强对学生的个性教育培养.为培育社会主义现代化专业型人才做出贡献.
四、结束语
在今天,随着社会主义市场经济改革的逐步深化,教育改革也需要进行深度改革,这种改革是从"应试教育"向"个性教育"的转变.要求个性的当代社会,传统教育已经不再适合,最主要的是个性化才能的发展,现代化新型社会人才要有良好的品质以及独特的个性.所以在高中数学教学中,实行个性教育培养在今天已经越来越重要,塑造个性分明的专业型人才,为中国的未来建设提供栋梁.