大学专业课程中德育教育的渗透

摘 要：大学生作为我国未来人才的主力军,不仅需要具备较强的专业理论知识,而且还需要培养其良好的道德品质.因此,如何在大学专业课程中渗透德育教育就成为当前亟待解决的重要课题.本文就大学专业课程中德育教育的渗透问题进行分析与论述,文章首先阐述了在大学专业课程中渗透德育教育的必要性,继而提出了在大学专业课程中渗透德育教育的对策措施,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前高校大学生综合素养的提升提供一点可借鉴之处.

关 键 词：大学生专业课程德育教育渗透

一、在大学专业课程中渗透德育教育的必要性

我们开展高等教育不仅是要培养具有较高专业素养的高品质人才,而且更重要的是要帮助学生形成优良的人格品质.特别是在当前校园暴力频发的今天,在大学专业课程中渗透德育教育尤为重要.只有在日常专业教学过程中积极开展德育教育的渗透工作,才能够真正实现人才的全面发展.所以说,在大学专业课程中渗透德育教育是非常必要的.

二、在大学专业课程中渗透德育教育的对策措施

笔者认为,在大学专业课程中渗透德育教育应当从以下几个方面来着手实施：

(一)树立科学的教学理念,客观评价学生

就我国当前高校学生人才培养机制的现状来看,往往比较注重专业理论知识以及实践技能的培养,重视专业素养忽视德育教育的风气在大学校园中比较盛行.但是,由于大学生年纪较轻,对于外界不良思想的侵袭抵抗力较弱,遇事容易冲动等方面的特征,使我们必须要充分认识对其开展德育教育的重要性.因此,我们高校教师首先应当树立科学的教学理念,在日常专业课的教学过程中加强德育教育的渗透工作,对所教学生应当用欣赏的眼光来看待,积极发现学生身上的优良道德品质,对于学生的进步应当给予及时的表扬,使学生能够充分意识到自身的进步,提升学生的自信心,从而逐步帮助学生建立起健全的人格.

除此之外,教师还应当客观、公正的给予学生评价,对大学生而言,教师能否给予客观、公正的评价对其内心的影响是非常显著的,因此,教师对所有学生应当一视同仁.对此,笔者认为教师应当坚持以下几个原则：第一,坚持换位思考的原则.教师应当多站在学生的角度与立场来分析学生所面临的问题,理解学生的想法与感受,并在此基础上给学生充分的关注；第二,坚持欣赏信任的原则.教师应当积极发掘学生身上的闪光点,并且积极鼓励学生发扬他们的优势,永远对学生充满信任与期待；第三,坚持平等的原则.教师应当给予学生充分的爱心,在日常教学过程中注重同学生的谈心与交流,使学生感受到教师的关心与爱护,使师生能够处于平等的地位上来进行沟通.

(二)充分挖掘教材中的德育素材

在日常教学过程中,教师应当将专业理论知识的讲解与德育教育有机的结合到一起,使德育教育工作以教材内容为载体在课堂教学过程中得到渗透.实际上,我们每一门学科教材中都蕴含着一定的生活哲理,教师应当充分抓住这一点对学生开展德育教育.

在高校专业课教学过程中,教材中并没有明显的德育教育内容,这就对我们高校教师在课堂教育过程中渗透德育教育提出了更高的要求.教师应当充分挖掘教材中关于德育教育的因素,将德育教育渗透到专业知识的分析与讨论过程中.例如,可以介绍我国学者在本专业领域中所取得的巨大成就,使学生们感受到强烈的民族自豪感以及民族自信心.比如,会计专业课程中,可以为学生介绍珠算的发展历程：珠算起源于我国,是我国众多先人经历了长期的钻研才创造出来的智慧的结晶.教师通过向学生介绍这一知识背景,能够使学生树立起崇敬的心态去学习会计,不仅有助于学生专业知识的学习,而且也有助于学生对我国历史辉煌成就的敬佩与感慨,从而使学生的民族自豪感与自信心有效的转化为为祖国现代化建设而刻苦学习的精神动力.

(三)利用课堂教学平台创造机会,引导学生自我醒悟,达到进一步深化德育教育的目的

教师教育学生,一方面靠“管”,即对学生进行必要的约束与限制；另一方面是“导”,即引导学生自我发现、自我醒悟、自我完善,使学生从内心深处认识自己,这是最积极、最具深远影响的德育教育.在教学中要注意深入挖掘使学生在深层意念上发生转变,随机捕捉教育契机,促使学生内心世界发生转变和顿悟.

现在大多数学生都是独生子女,生活条件优越,独立生活能力较差,自我发展意识生成较晚,到了高职院校阶段还时时要人跟着,事事让人管着,只求人爱,不知爱人,不善于尊重他人,不习惯约束自己,这是培养良好思想品德的先天不足和困难.那么,在教学过程中,教师就应该有意创造使学生思想感情转变的条件.我国相当一部分的专业课程都需要重视实践技能的培养.

三、结束语

通过上述两个部分的分析与论述,我们可以看到加强德育教育在大学专业课程中的渗透在当前具有极为重要的现实意义.高校应当积极采取各项有效措施开展专业课程中德育教育渗透工作.只有这样,才能够真正实现人才培养的全方位发展.