高中英语教学应渗透德育教育

摘 要：在英语教学中教师要渗透德育教育.本文从高中英语教学的实际情况分析,提出德育渗透的重要性,论述德育渗透的方法和实施措施.

关 键 词：高中英语教学情感目标德育渗透合格人才

新形势下,英语教学仍沿袭传统的知识灌输式教学模式,仍走应试教育的老路,尤其是高中英语教学,受“一考定终身”的禁锢,重知识轻技能,重结果轻方法轻过程的现象普遍存在.在教学中,教师置情感目标于不顾,认为情感目标、德育渗透与高考无关,所以,将德育渗透抛到一边.

笔者根据自己多年在实际教学中的亲身经历和实践经验,谈谈德育渗透的方法和实施措施,和大家分享交流.

一、高中英语教学渗透德育教育的重要性

一个偶然的机会,笔者听到几个学生在谈论电视台记者做的一档爱国专题的节目,他们说：“你看那个小,拿个话筒,在北京城的大街上逢人便问,你爱国吗?简直太out了,小儿科的档次都不够,爱国吗,谁能说不爱,谁敢说不爱!”听后笔者深有感触.

当前,大部分高中生把父母的叮嘱、关心视为唠叨、啰唆,将自己的一片小天地变成“闲人免进”的禁地,将父母亲拒于千里之外；自己心情烦躁时,毫不顾及他人的感受,要么发脾气、摔东西、大吼大叫,要么破门而出；没有明确的人生目标,胸无大志,混天了日的学生也不在少数等

总之,现在的中学生由于受社会大环境的影响,在多数同学身上看不到也找不到“为中华之崛起而读书”、尊老爱幼的美德.高中英语新课程标准明确规定在教学中,要渗透情感教育,培养学生健全的人格,培养新时期德才兼备的新一代.为此,在英语教学中渗透德育教育是历史的必然,忽视不得.

二、落实情感目标、渗透德育教育的措施

英语教学中渗透德育教育的方式有很多,在这里,仅以自己的做法简单论述渗透德育的四个实施措施.

1.借助教材,引导学生相互沟通、互相理解.

必修一Unit2“Growingpaints”是高中生成长中的烦恼的内容,教师应利用本单元的话题,巧妙安排任务活动,让学生自由畅谈自己的痛苦和烦恼,点拨该如何和父母相互沟通,这是信手拈来的素材.

教师可以先由学习压力大、作业多、睡眠不足、没有时间顾及兴趣爱好等中学生的困惑谈起,谈到学生因家庭的困惑,如父母不理解自己、不相信自己,总是偷偷摸摸翻阅自己的日记,鬼鬼祟祟窥视自己、跟踪行踪,只关心考试名次和成绩,对自己期望值太高,清华、北大、一本的话题“不绝入耳”的轮番轰炸等,一直在抱怨父母的不是,很少说自己的不足等

教师可以引导学生仔细观察、分析导入中的四幅图片,用一段话描述图片的细节,发表自己的观点和看法,阐述孰是孰非.这样学生在分析图片人物做法对与错时,也是对自己行为的检点和剖析.

Unit2的Reading部分是美国家庭孩子和父母之间的矛盾问题,引导学生思考：检测如你是Eric或Daniel,你会怎么做?将学生分成每四人一组,分别扮演mother,father,Eric,Daniel演出这个小戏剧,体会剧中的人物性格特征、说话的语气神态,让学生置身于情境中,感受如何处理好子女和父母之间的代沟问题,再让学生站在父母的立场上,换位思考,多为父母想一想,理解父母的用心良苦.最后给出话题：Howdoyouthinkgoodparentsshouldtreattheirchildren?Doyouthinkyouheagoodrelationshipwithyourparents?如此口头训练、讨论等,让学生认识和父母之间沟通的必要性,形成相互理解、彼此尊重的良好品德.

2.巧借教材,渗透德育教育,培养助人为乐的品格.

牛津英语选修六Unit2“Whathappinesstoyou?”通过这一单元的学习,让学生找出让自己和身边的人高兴的人或事.通过：Whathappinesstoyou?及Howtomakeyourfriendshappy?让学生讨论、交流,体会助人为乐的优良品质的重要性.

选修六Unit3“Understandingeachother”是了解不同国家的不同见面礼仪及各地的风俗习惯的内容,可以措此阐述见面打招呼、逢人问好的文明礼仪,讲述中国是文明之邦,讲文明、讲礼貌是国人最基本的道德水准.

3.融入乐观向上、奋力拼搏、远离网络的教育.

选修七Unit3“Theworldonline”,可以使学生了解Inter的正、负面影响,组织学生开展上网、看电视的利与弊的辩论会,引导学生认识少看电视,不能沉迷于网络游戏,远离网络的意义.

通过学习选修六Uniyt1“Laugherisgoodforyou”,让学生认识笑对身心健康的重要性,了解可以让人笑、开心的途径,使学生感悟无论遇到什么挫折,都要笑对生活、笑对一切.

4.渗透审美、健康教育,培养勤俭节约的好习惯.

健康安全是最重要的.如何保持学生身心健康及培养学生的审美观点也是德育教育的一方面.

通过学习必修一Unit3“Beautyandhealth”,组织学生讨论Whichioreimportant,lookinggoodorfeelinggood?待学生讨论后,教师给予点拨：人们说“人是衣服马是鞍”,大家现在都会赶时髦.其实,穿着如不合时宜,再昂贵、再时尚也会让人不舒服.因此,不要刻意追求穿名牌、戴名表、用名包等,启发学生青少年该追求healthydietsandhealthylives,让学生认识体育锻炼、审美的作用,培养学生审美能力.

在英语教学中,教师应结合教材和实际,巧妙地渗透德育教育,培养学生良好的行为习惯,把学生培养成为有理想、有道德的一代新人.