武汉地区民办高校法学专业教与学状况实证

点赞:24527 浏览:109223 近期更新时间:2024-04-16 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】民办高校作为社会力量兴办教育的典型,其发展本身引起了国家和社会的高度关注,而作为社会科学中特殊科学的法学,在中国法治建设的进程中占据重要地位.众所周知,几乎每所高校都开设法学教育,只是近年来法学教育“频频亮起红灯”,遭遇发展瓶颈,学校的教与学生的学的状况值得调查和分析,本文通过问卷调查的方式获得数据并进行分析,发现问题并提出解决建议.

【关 键 词】民办高校法学教与学

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)27-0067-01

作为社会科学中的特殊科学,法学教育的目的是培养能系统掌握法学知识,能将法学专业知识与国家政策较好地结合的人才;培养能为国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能为国家司法机关和法律怎么写作机构怎么写作的专业人才.目前,我国有600多所高校均设置法学教育专业,只是近年来法学教育“频频亮起红灯”,遭遇发展瓶颈.民办高校作为社会力量兴办教育的典型,其发展本身引起了国家和社会的高度关注.因此,我们将目光锁定于民办高校法学专业,而武汉作为全国高校聚集的地区,非常具有代表性和先进性.法学教育目前最凸显的问题就是教与学的矛盾,而这一问题的解决对于法学发展具有重要意义.

我们选取了武汉地区三所重点民办院校,对这三所学校的2010级、201、2012级法学专业学生发放问卷调查,收回有效问卷631份,并按照年级分类统计数据.

我们了解到,每所学校都有其专门的人才培养模式,简单地说都对本校法学专业的课程设置、开设,甚至教学模式有研究讨论.而这样的培养模式是否符合学生内心的希望呢?我们通过数据的分析得出结论.

调查显示,当同学被问及“你认为在课程设计上应增加何种课程”时,50%以上的学生迫切希望学校可以开设“司法实践课程”,但学校通常都是以理论课程为主,甚至全是理论课程,与学生的希望存在很大差距;30%以上的学生希望学校开设“司法考试课程”,只是现如今的司法考试课程与法学本科教育的教学脱节,司法考试课程属于社会开设课程,如同培训班的形式存在,而未以教学课程来融入学生的课堂;20%以上的学生希望学校可以开设“实务课程”.总体来说,学生比较希望学校能够开设实践性课程,对“理论课程”钟情的学生不到10%,而学校的课程开设与学生的希望却存在暂时无法调和的矛盾.了解学生内心渴望的课程设计后,我们又希望进一步了解学生内心更钟情的教学方法.

武汉地区民办高校法学专业教与学状况实证参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于法学教育的论文范文集 大学生适用: 电大论文、在职研究生论文
相关参考文献下载数量: 94 写作解决问题: 写作资料
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文小结 职称论文适用: 期刊目录、职称评副高
所属大学生专业类别: 写作资料 论文题目推荐度: 经典题目

当三个年级的学生被问及“你最喜欢的教学方法”时,70%以上的学生喜欢的“情景教学”的课堂,但学生喜欢的教学模式在实际的课堂中被应用上的却少之又少;而“法条习题式的教学模式”不到10%的学生表示喜欢,学生普遍不太接受此种授课方式,这种方式的教学使原本应该具有生命力的法学失去了其鲜活的特点,变成白纸上的条条框框,不再体现其公平感和正义感.喜欢“教师课堂讲授”的学生也不到20%,这样过于抽象的教学模式,同样不太符合学生们的心意.还有10%以上的学生喜欢课堂讲授、情景教学、法条习题式教学以外的方法.

在同学们被问及“你认为当前法学教育最需要改进的地方”时,选择最多的是认为“教学方法”,占40.73%;其次是“师资配置”占35.66%;再者是“课程设置”占32.65%;最后是认为“其他有必要改进”占7.13%.教学方法与课程设置都属于教学设计,合起来有75%以上的学生认为当前民办院校法学专业教育的教学设计方案需要改进.为了更清晰展现民办院校法学教育的教、学矛盾,我们又进一步调查.

当学生被问及“你认为民办院校与一二本高校在课程设置上的差异”时,有40.35%的学生认为,民办院校与一二本院校在法学专业学习上的差异在于“民办院校专业课程开设多而泛”,有39.33%的学生认为“部门法学习的专业课程课时安排少”,20.32%的学生认为差异在于学校“师资力量不健全”.

通过上述四个问题的调查,我们可以得出结论,当前民办院校法学院学生大多数认为学校的教学方式需要改进,并且表明喜欢情景教学,以及希望能够开设司法实践和法律实务方面的实践课程,而不是停留于抽象的理论教学,并且普遍认为民办院校法学专业课程设置多而泛,不像一二本院校那样划分细致,学得精深,会让同学产生什么都学了,但感觉什么又都没有学细致、学深入.这可以体现出民办院校法学教育中存在着教与学的矛盾.


因此,民办院校法学教育模式的管理者应该制定清晰明朗的教育目标,要敢于改革课程设置体系,大胆尝试创新;深入贯彻教学目标,加强教学执行力度;把握好教师资源,提高师资水平,适当增加师资力量;加大教学投入,更新教学设备,转变教学模式单一的现状;在学校指引下发挥校企激励作用,为学生提供实践锻炼的机会;完善教学评价系统,做到授课老师责任制.因为民办院校法学院法学教育模式的管理者是这些学生的引导者,他们的言行极易影响学生的三观.因此,他们应该具有极其敏锐的观察力,从而根据学生情况、社会情况来制定适合的法学教育模式,为法学教育冲破桎梏做出重要一击.