应用简捷解题方法,提高高中物理力学解题效率

摘 要：作者结合多年的教学经验,主要就如何通过应用简捷解题方法有效提升高中物理力学解题效率进行了分析.

关 键 词：高中物理教学解题方法解题效率

1.引言

一直以来,高中物理教学的一大难点和重点是力学问题,绝大部分学生可以将有关力学的相关物理知识点铭记于心,而一旦到运用知识点进行解题时,就会感觉力不从心,无从下手.考虑到这一情况,教学工作者应该注重对学生进行力学解题思维能力和方法的教学与锻炼.行之有效地增强学生的解题能力,使学生在茫茫题海中以不变应万变,以最快的速度找到解题的方向,并对其进行分析,进而得出较为清晰的解题思路.尽管在解题中会出现一些问题,但是这种解题方法在应对各种形式的考试时是能够得到理想分数的.教学工作者需要做的工作就是为学生提供较为简捷高效的解题方法.

2.简捷的力学解题方法分析

2.1整体法的应用

在高中物理力学解题中应用整体法,需要将受力分析作为运用好整体法的前提和基础.在很大程度上,受力分析伴随整个力学课堂教学,是教学的一个重点和难点,某些学生受到不同程度的困扰,甚至由于力学知识应用不灵活而造成无法正确解难力学问题,尤其在分析连接体问题的题目的过程中,一头雾水,无从下手.事实上,当遇到连接体问题,往往要通过整体法辅助解题.整体法主要是由局部转化至全局的一种思维形式.通过整体法解决力学问题,能够较为灵活地解决各种问题,进而培养学生的整体思维能力,提高学生的解题效率.[1]

2.2数学方法在力学解题中的应用

2.2.1函数的应用

在高中物理力学教学中,所涉及的物体的诸多物理量都是随时间的变化而变化的,各种物理量之间存在一种或简或繁的函数关系.若是某个物体的运动状态是确定的,那么就可以根据这些函数关系列出相关的方程,带入数据,进而解题.因此,按照这些动态物理过程确定函数关系是物理教学中的一个难点和重点,在物理解题中应用较为广泛的函数主要包括：二次函数、三角函数、正比例函数、反比例函数等,需要依据物体运动状态的特点选择合适的函数类型进行解题.

2.2.2图像的应用

图像作为一种相对文字要直观形象的表达形式,在物理力学解题过程中要适当引入.如果把具体物理情景转化为图像,那么将达到事半功倍的效果[2].

3.应用简捷解题方法时需要注意的问题

3.1注重对题目和方法的思考

教学工作者在开展高中物理力学教学的过程中,需要注重引导学生应用较为简捷的解题方法进行具体的解题.此外,还要鼓励学生做到审题准确、找出研究对象、分析整个过程及开启物理思维模式,进而有效地提升解题效率.一般情况下,高中物理所涉及的力学习题是：题干中列出某个物体,然后在给出与之相关的其他物体.就物理过程而言,一些只给出了一部分条件,其他多隐藏于题干中,需要学生通过思维转换和提取,而另一些则给出全部条件.这就要求学生对题目进行准确分析,这一过程涉及以下几个方面：第一,由个别联系到一般模式.高中物理力学中所涉及的解题,在开始进行解题时,都需要对研究对象进行受力分析,并写出受力方程.然后带入数据进行计算,要注意数据的单位采用的是统一的力学国际单位制.在完成上述操作后,还要对得出的结果进行分析和判断.第二,清楚研究对象整个过程的运动状态的变化.就宏观物体而言,一些是保持做匀速运动的状态的,而另一些则是以变速运动形式存在的,此外,还存在多个物体相互关联的情况.这些都需要在开始解体前进行较为清晰的分析和判断.第三,根据物体的运动状态选择合适的物理学公式和方法进行解题.学生在清楚地了解物体的运动状态的基础上会较为清晰地进行相关的解题过程,进而避免以往解题过程中的盲目性.

3.2明确物理量的概念及有关定理

在对高中物理力学问题进行解答时,需要重点把握题中所涉及的物理量及有关定理,这些内容可以说是物理知识的一个重要方面.每个物理概念都具备一定的特点,有较为严格的科学界定,并且就同一个物理概念而言,学生在不同的学习阶段或者处在不同学习水平上,对其认识不尽相同.一般情况下,学习水平不高的学生对物理量概念和相关定律的掌握多半是模糊的,而且思维比较混乱,进而不能有效地应用到解题中.考虑到上述情况我们需要明确以下几方面的内容：第一,提高对物理概念的物质意识.对于任何力学概念而言,学生都要通过大量的实验或者生活经验积累在脑海中建立关于这个物理量的定义.第二,注重对物理概念的界定意识的提升.例如,速度和加速度虽然只有一字之差,并且都是力学中所涉及的物理量,但是对于学习水平较差的学生来说,他们对其的理解是混乱的,缺乏理论依据,出现这个问题的原因可能是其对物理概念的界定意识不是很强.因此,教学工作者在开展高中物理教学的过程中,要帮助学生养成良好的学习习惯,进而有效提升高中物理解题能力.

4.结语

教学工作者在开展高中物理力学解题教学的过程中,要注重引导学生对物理概念和相关定律进行深入的分析和理解,还要注重发散学生思维,传授其较为简捷的解题方法,进而有效提升学生的解题能力,最终实现教学效率的提高.