智能手机背单词软件对英语学习的

当代移动学习的一个重要体现是基于智能手机的背单词软件的开发和应用.选择有代表性的6款背单词软件,从单词教材、单词发音、单词释义、学习测试和学习规划5个方面进行分析,并提出具有针对性的建议.

1移动学习

移动学习（MobileLearning,M-Learning）自20世纪90年代提出以来,随着理论的不断建构和科技的迅猛发展,已经在教育界和社会上引起广泛的关注.目前对于移动学习的概念没有统一的定义,一般认为,移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育怎么写作的一种新型学习形式[1].

支持移动学习的设备包括移动、掌上电脑、电子词典等.这其中移动的持有率最高,尤其是近年来,随着技术革新和下降,智能手机逐步占据移动设备市场.智能手机集合了大部分移动设备的优点,具有与个人电脑一样的独立开放的操作系统,可安装和卸载应用程序.并且轻便易携带,交互性强,方便进行无线上网,学习者可以在任何时间任何地点学习任何知识,满足移动学习的需求.

在这种新型学习形式上,英语的学习尤其是词汇方面的学习受到最广泛探讨和研究.词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,是英语学习的重要内容.英国语言学家Wilkins曾说过：“没有语法能传递的东西很少,没有词汇则什么东西都不能传递.”[2]

词汇的学习受到中国英语教育强烈的重视,同时词汇学习也往往成为中国学生英语学习中最大的障碍.英国学者Pierson就表示：多数中国大学生虽然已受过14年的正规英语教育,许多人却还对读懂原文没有把握,他们的困难仅仅是由词汇引起的[3].亦有中国学者经过调查,反映98%的学生意识到了词汇的重要,而60%的学生认为,与学习语法和语音相比,他们在学习词汇时遇到的问题最多[4].许多学生把大量的时间花在英语单词的学习和记忆上,甚至有学生把学习英语等同于背单词.针对这种需求,不少手机软件开发者推出了各种形式的背单词软件,受到不少英语学习者的追捧.

2软件分析

笔者在百度移动平台上搜索“背单词”,共找到上百个应用软件.本文选取其中下载量最大的六款相关软件,结合单词学习、记忆的特点对其进行分析.

单词教材这六款背单词软件中收录的单词教材主要涵盖大学英语四六级、专业英语四八级、考研英语、出国考试英语（如雅思、托福、GRE）.可以看出此类软件的目标人群主要是大学生.但大部分的单词教材都是针对目前大学生最流行的英语考试,只有少部分的单词教材涉及一些经典教材（如《新概念英语》）.仅一款软件可以选择大学英语课程对应的单词教材,但也仅限于《新视野大学英语》和《21世纪大学英语教程》.

单词发音只注重识记单词的拼写和中文含义,忽略了单词的发音,是造成中国学生单词记忆效率低下的一个重要原因.英语属于拼音文字,字母与基本因素之间有着较为紧密的联系.一旦掌握了单词的发音,拼写是水到渠成的结果.相反,若单靠死记硬背字母间的组合,往往是事倍功半.该六款软件都意识到发音对单词记忆的重要性,在识记和测试环节都可出现目标单词的标准发音.学习者既可以选择让发音伴随单词自动出现,亦可选择点击按钮再出现发音,便于学习者进行跟读和模仿发音.这种学习方式同时调动视觉器官、听觉器官和言语运动器官,集中注意力,有利于提高背单词的效率.

单词释义所有单词软件中的英文单词都提供了中文译文,这也是中国学生理解单词最喜爱的方式.据调查统计,70%以上的学生是通过背诵单词的中文译文来理解单词的含义.然而,英文和中文是在不同的文化背景下发展而成,这两种语言中的大多数词语不存在完全对应的语义关系.过分依赖译文来学习单词会影响单词的理解和应用,这也是许多英语专家和教师更推荐学生使用单语词典（monolingualdictionary）而不是双语词典（bilingualdictionary）的原因.但在本文所分析的六款软件当中,只有一款软件有英英解释会伴随着单词的出现,而另一款软件在点击两次后才会出现.此外,利用例句也是一种强化单词含义理解的有效方法,所以这些软件中的单词都提供了例句,但大多数软件都只针对单词的某个含义提供一个例句.

学习测试除一款软件以外,其他五款软件都提供单词的测试.测试方式以选择题为主,涉及单词的英文形式、中文译文和发音.有一款软件是考查图片与单词的配对.由于选择题的干扰项是随机生成的,质量不高,降低了测试的效度.测试者只要通过排除、猜测等方法选对答案,系统就会倾向于认为测试者已经掌握了该单词.有一款软件的测试方式除选择题外还考查单词拼写.但由于手机屏幕有限,输入拼写不甚方便,这有可能降低学习者的热情.

总体来看,无论是选择题还是拼写题,考查的都是形式和意义的一一对应关系,脱离了上下文语境.即便单词能成功储存在大脑中,也只属于消极词汇（passivevocabulary）,难以被正确地理解和灵活自如地运用.

学习规划单词的记忆过程包括识记、保持、再认和回忆四个阶段,大部分学生只把重点放在识记阶段.但正如艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘的进程遵循先快后慢的规律.所学的单词在一天后,如果及时复习,就只剩下原来的25%.针对这种记忆规律,大部分的软件都采取艾宾浩斯循环记忆流程,提醒学习者进行复习,并让不熟悉的单词反复出现,最大限度地降低遗忘率.单词的记忆是一项长期的工作,成于恒心,贵在坚持.一些学生的多次失败经历都源于半途而废,虽然多次下定决心背单词,却无疾而终.为了克服学习者的惰性,有五款软件都会在背单词的最初让学习者制订学习计划,包括学习周期、每天的学习量、学习时间等.部分软件可以设置学习提醒,在每天的固定时间要求学习者进行单词记忆.此外,有四款软件是采取闯关的形式,让单词的学习过程既充满挑战性,又让学习者在成功闯关后获得动力和成就感.

3结论与建议

便捷化、自主化的移动学习是一股不可阻挡的潮流,而基于智能手机的背单词软件是当代移动学习的一个体现.对比传统的纸质单词书,单词软件可以科学地对学习进行安排和监督,便捷地提供单词发音,及时地安排测试和提供测试结果.

然而,单词的学习是一个复杂的过程,提高词汇量不是单纯靠“背”.记忆单词不是一个个孤立符号的辨认的过程,其必须在词语所处的上下文提供的信息理解中进行.仅提供中文译文是远远不够的；即便大部分的软件都提供了例句,例句也只是一个孤立的句子,没能提供一种足够的语境让学习者进行充分的理解.再次,正如桂诗春老师指出,要想单词得到巩固,必须在学习之后,在不同上下文里再“遭遇”（encounter）它[5].因此,背单词是不能跟英语学习的其他环节脱离出来.

但鉴于智能手机屏幕小,虚拟键盘输入不便,再加上移动学习时间片状化,学习环境复杂化,使得智能手机更适合进行单词复习和背诵,而不是用于系统地学习新知识.建议单词软件能与其他英语学习环节相联系,特别是与英语课堂同步联系,有效地整合英语课堂的教学内容和教学安排.相信依托智能手机的单词学习模式仍有很大的发展空间.