学科渗透法制教育教学案例

教材分析：

《第一次真好》选自人教版七年级语文上册第七课（短文两篇）中的一篇.

作者通过两个事例,告诉人们要不断地大胆地尝试有益于身心健康的新事物,并能去伪存真,让生活更加多姿多彩.

本文是一篇夹叙夹议的散文,学习本课,重点让学生联系生活实际,探究怎样正确对待成长过程中的每一个“第一次”.并能明辨是非,哪些“第一次”应当大胆的尝试,哪些“第一次”是不能去尝试的.

学生分析：

七年级学生,正处于身心健康成长的重要时期,好奇心非常的强,辨别是非的能力弱,法律意识淡泊,所以在教学过程中适时渗透法律知识非常有必要.

教学理念：

以学生为主人,把课堂还给学生,教师引导学生自己去发现问题,提出问题,小组讨论,全班合作学习,最后解决问题.

教学目标：

（1）.有感情的朗读课文,领会文章主旨.

（2）.正确对待生命中的每一个“第一次”.

（3）.根据学习对“第一次”理解,渗透相关的法律知识.

教学过程：

1导入新课

师：同学们,请观察一下我们的教室里今天与平时有异样的地方吗?

有!平时比较胆大心细的学生响亮回答说.

师：哪里不一样?

生：今天教室里“第一次”有这么多的老师与我们一起上课.

师：紧张吗?（有的学生说不紧张,有的学生笑而不答.）

对!我们不应该紧张.在我们的人生中要经历无数的“第一次”.我们要正确对待每一个“第一次”.今天我们一起来学习周素珊的《第一次真好》,相信同学们能领悟文中的内涵,得到很好的启示.

2朗读课文,感知内容

2.1教师范读课文,学生听读课文.

要求：学生认真听字音,听节奏,听感情基调.

2.2学生放声自由朗读课文.

2.3学生自愿起来朗读自己喜欢的文段,其余学生听读后作评价.

3发现问题,提出问题,解决问题

请同学们认真默读课文,并把发现的问题提出来,写在微型卡片上,小组内商讨选出比较有代表性的问题写在大卡片上,并派代表展示问题.

同学们展示的问题质量非常高.比如说：

3.1“第一次”真好,好在哪里?

3.2文中出现了几个“第一次”?哪一次是愉快的?哪一次是不愉快的?

3.3怎样才能让我们的生命多姿多彩?

3.4读了本文后,你有什么感悟或启示?

3.5哪些“第一次”我们应该大胆尝试?哪些“第一次”我们千万不能尝试?

对于上述问题,同学们都能够解决.当讨论到第五题时.同学们讨论非常激烈,第一次吸毒不能尝试；第一次抽烟不能尝试；第一次抢劫不能尝试；第一次捕鸟不能尝试；第一次招摇撞骗等我顺水推舟,问到：有谁能到讲台上来告诉大家,你们刚才所列举的这些“第一次”为什么不能去尝试?

大家异口同声的说,学习委员——谢龙礼——上——

学习委员也没负重望,高声的说,吸毒不能尝试,因为毒品会对我们的身心健康造成伤害,不但害自己,而且害家人,害社会,害国家.至于不能去尝试抽烟,请看黑板的左侧《中学生日常行为规范》明文规定,中学生不能抽烟、酗酒.抢劫就更不能去尝试了,那是违法的事情等（教室里时时响起阵阵掌声）.

我赶紧抓住机会,顺势向同学们介绍了相关的法律知识.

《禁毒法》具体规定：、贩卖、运输、制造毒品的,非法持有毒品的,强迫、引诱、教唆、欺骗他人吸食、的,向他人提供毒品的,构成犯罪的,依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的,依法给予治安管理处罚.吸食、的,依法给予治安管理处罚；但如主动到机关登记或者到有资质的医疗机构接受戒毒治疗的,不予处罚.

为了能预防和惩治毒品违法犯罪行为,保护公民身心健康,维护社会秩序,我们每个人有责任有义务学习《禁毒法》并依法长期坚持禁毒斗争.

《中华人民共和国野生动物保护法》第八条：国家保护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏.

等

对我们身心健康有利的“第一次”我们要大胆地去尝试,反之,我们坚决不去尝试,这样我们的生命才会多姿多彩.

4布置作业：

4.1联系生活实际,大胆尝试对身心健康有益的“第一次”.

4.2做课后练习题.

下课!老师再见!同学再见!

课后反思

本节课,我采用了自主、合作、探究的教学方法,引导同学们发现问题,提出问题,解决问题.同学们在学习过程中找到了成就感,获得了乐趣.真正成为学习的主人.在教学过程中,适时渗透法律知识,达到了本节课的教学目的.