小班学习习惯的培养

幼儿期是习惯养成的关键时期.这一时期容易养成好习惯,即使有了不良习惯,纠正也比较容易,而长大了要改正坏习惯就难了.所以,幼儿期是形成习惯的关键时期,陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上曾经说过,幼儿期是人格和习惯形成的最佳时期.换句话说,六岁以前是人格陶冶最重要的时期.一句话说的好：“行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运.”小班的孩子,大多数孩子的并没有良好的学习行为习惯,经过与家长的沟通了解,孩子在家里更没有一个好的范例,家长也没有很重视地督促.所以就靠班级的老师一点点地指出和改正,最后达成.基于以上的种种,幼儿养成良好的学习习惯是极为重视的,是家长迫切需要老师帮助修改和养成的.

学习行为习惯的内容很广泛,学习习惯是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式,如专心上课、遵守活动纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等行为习惯.根据小班的幼儿年龄特征,我们小组认为课堂的常规以及有关于课堂一系列的学习习惯：倾听习惯、绘画习惯、阅读习惯这几方面应重点培养.比如在教学活动上,孩子能不能按照要求从头到尾做在小椅子上?能不能集中精神,专心听老师讲话?能不能与老师交流互动?能不能按照老师的要求操作或表演?孩子进行绘画创作时,会不会将暂时不用的蜡笔放回盒子里再拿其他一种颜色,还是把蜡笔全部散乱扔在桌子上；阅读时是不是一页一页的按顺序安静地阅读,还是胡乱没有顺序地瞎看并且没有耐心地大声说话及吵闹等；这些不良习惯一定要教师在代班的过程中发现、指出、分析及纠正.

其实,习惯的培养是一个过程,它像一颗种子要经历发芽,长叶,最终才能开花、结果.中大班的小朋友上课常规、学习行为习惯都是培养的比较好的.老师是从小班就慢慢开始培养,无数次的耐心提醒、纠正；无数次地与家长沟通,做到家园一致.在教学活动中孩子注意力不容易集中是个大问题,因而教师应严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课.由于个性心理、家庭环境等因素的影响,幼儿在学习情感、学习方式上也会存在很多差异.因此,在面向全体学生的同时,必须加强对学生的个别指导,及时帮助一些学生矫正不良学习行为,防止不良行为和不良习惯.

心理学家说：“培养良好的习惯就等于在塑造成功.”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信.无论做什么事情,都要要求孩子专注,集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情.有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做功课,这样,学习不够专心,注意力容易转移.可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力,如：在安静之处,将手放在孩子的肩膀上,互相看着对方的眼睛说话,不管什么话题都没关系,每天进行一次.只要视线相连接,孩子就不得不集中注意力听,只要每天持续不断,就能培养出很会听“话”的孩子.

以下是结合课题所寻找到的一些研究的突破口：

1.孩子的学习习惯不是一朝一夕养成的,必须靠家人的引导,学校的监督、同伴的引领共同促成.

2.成人的榜样对孩子的学习习惯有着至关重要的引领.

3.游戏法是对于小班孩子来说最好的渠道.

4.重视个体的差异,注重个别教育.

要培养小班幼儿良好的学习行为习惯,首先对幼儿要进行正面的教育和示范,从平时点滴的小事做起,以身作则.其次重视和纠正幼儿平时的不好学习习惯,作为老师和家长,对幼儿的学习行为习惯的教育要有从小培养觉悟,不要以孩子还小为借口.作为教师和家长要讲究正确的教育手段或方法.

表现在：

（1）语言激励法：每个幼儿的好习惯不是与生俱来的,是靠后来培养的,所以作为大人,要允许孩子有犯错的机会,所以当看到孩子有不好行为习惯时,不要一味指责或批评,要给予正确的引导,如果孩子有一点改正的地方,要给予鼓励和表扬.

（2）游戏竞赛法：对于小班幼儿来说游戏无非是最好的教育手段,所以在平时学习中,可以利用游戏的方法来培养好习惯.

（3）同伴效应法：在孩子的世界,有时候成人是很难进入的,那何不让孩子自己去体验和发现呢?有时候同伴的作用远远比老师和大人要有效的多.

让我们用耐心、用细心、用责任心,来帮助孩子养成良好的学习习惯,让我们用“坚持不懈”的态度为孩子们写下良好学习习惯的“种子”,日复一日,年复一年,相信,这颗“种子”必定能开花,结果!

作者单位：张家港实验幼儿园