思想政治教育沟通的基本原则

【中图分类号】G522.42【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）08-0028-02

一、坚持正面引导的原则——合目的性

思想政治教育工作中的沟通原则要符合思想政治教育沟通的目的性,即坚持思想政治教育的目的是为了正确引导受教育者的思想政治发展方向,使受教育者具备正确的思想政治理论知识和素养,符合社会的发展需要,促进他们的成长成才.

思想政治教育沟通要坚持正面引导的原则.正面引导的原则主要是指思想政治教育沟通工作应该具有明确的思想和政治方向,始终坚持思想政治教育沟通的目的.在教育领域里,任何教育都具有目的性.从大的方向来看,教育的目的是促进人的社会化,为社会培养符合社会发展的人才.思想政治教育的目的切合这个教育目的,并且有其自身的思想政治含义在里面.任何教育也具有引导的性质在里面,思想政治教育的沟通是人在思想意识领域上的沟通,在思想领域上进行引导决定了思想政治教育沟通过程中的一种具有导向性的思想交流.在思想政治教育沟通坚持的正确引导的原则就是要坚持教育在意识形态上和个人价值取向上符合思想政治教育的真理性、价值性、科学性的要求.

坚持正面引导的原则对思想政治教育沟通目的的实现具有重要意义.首先,思想政治教育的的正确引导可以使教育目标更明确,更有利于教育成效的显著.其次,坚持思想政治教育的正确引导原则可以形成统一的思想意识,更能焕发出巨大的精神力量.最后,只有坚持正确的思想政治引导,才能促进思想政治教育的功能发挥,为社会培养更多高素质的人才.当今,随着市场经济的发展,人们为了追逐自身的利益而不惜牺牲国家和社会以及他人的利益来满足自己意识的,从而造成了社会不良影响.这些都表明了思想政治的作用在市场经济发展潮流中的作用被削弱,不少人的思想品德开始败坏,社会主义理想淡漠,集体主义精神缺乏等都需要在思想政治教育的工作中坚持最正确的思想政治的引导作用.

二、符合心理发展的原则——合科学性

思想政治教育的沟通离不开心理的沟通与发展.瑞士著名心理学家皮亚杰的认为,人的认知是知识习得和使用的过程,这种过程是一种内在的心理过程,是有目的性和可控性的.认知发展包括同化、顺化和平衡三个基本过程：同化指通过已有的认知结构获得知识的过程；顺化指当新的情况与旧的认知结构不完全相符时,创造性地改变原有的认知结构（如旧的观念）以适应新情况；平衡指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个较高水平的平衡状态过渡的过程,即个体的认知图式是通过同化和顺化之间的平衡而不断发展以适应新的环境的,这种适应过程就是人类智慧的实质所在.由此,思想政治教育的沟通过程中要遵循这种认知的心理过程,提高沟通教育的科学性和可行性.

同时,由于人具有自然属性和社会属性.在教育学领域,人的发展有身心两方面的发展,即身体的发展和心理的发展,人的身心发展具有规律性.根据柳海民编著的《教育原理》一书,人的身心发展的规律具有顺序性、阶段性、不均衡性和个别差异性.思想政治教育的沟通活动属于教育的一种方式,具有教育的内涵和特点.只有遵从人的身心发展规律,教育才具有科学性,教育才不至于误入歧途.思想政治教育的沟通活动也要遵循人的身心发展规律,才能符合教育道的科学性.

思想政治教育的沟通活动坚持符合心理发展的原则,对思想政治教育的沟通主体的心理产生重要意义.符合科学性的沟通原则能够促进人的心理健康发展.在沟通过程中,尊重人的心理发展规律,能够克服沟通过程中的心理障碍,化解矛盾,促进沟通的畅通.

三、尊重工作对象的原则——合价值性

沟通的平等原则要求沟通主体双方要相互尊重,坦诚相见.沟通双方要尊重对方的人格,相互尊重差异,寻求共识.思想政治教育的沟通原则也具有平等性,要求思想政治的教育者和受教育者之间的人格平等,相互尊重,尊重双方的差异,从而促进思想政治教育沟通的顺利进行.哈贝马斯认为“理想的沟通情境”具有以下三个特征：每一个说话者和行动主体均可参加讨论；各人均可质疑任何提议,可在讨论中引入任何提议,并可表达其态度、愿望和需要；没有讲话者会受到外来或内在的禁制而不能行使上述的权利.由此可以看出,良好的沟通离不开沟通双方的相互尊重.为了思想政治教育沟通的良好效果,思想政治教育工作中的沟通对象要相互尊重.

尊重工作对象的原则符合思想政治教育的价值性.思想政治教育是为了培养高尚的思想道德情操以及良好的政治素养和能力,思想政治教育的价值性也体现在这两个方面.做到工作上的相互尊重以及教育沟通关系的相互尊重是对个人基本的思想道德要求,符合思想政治教育的价值性.

思想政治教育对社会的和谐发展具有重要意义.良好的思想政治教育的沟通效果可以提升教育对象在思想政治知识理论和思想意识,可以为社会培养符合社会发展的人才,可以为社会的和谐发展贡献力量.在思想政治教育沟通的关系过程中,有效的思想政治教育工作能够使思想政治的教育对象和教育者都有其价值和价值的实现过程.思想政治教育对象的价值的实现是自身思想政治能力和素养得到提高,在社会上更能符合社会的要求,也更能为社会的发展做出贡献.思想政治教育者的价值实现是能够培养对社会有用的人才,为社会的和谐发展贡献力量.由此,尊重思想政治教育沟通过程中的工作对象,使他们的价值得到实现,对和谐社会的发展产生重要意义.

四、注重情感投入的原则——合实效性

沟通是沟通双方的信息和情感的双向交流活动.思想政治教育的沟通是一种思想意识形态领域上的沟通,对情感沟通的要求比较强烈.要使思想政治教育沟通具有实效性,就必需使沟通双方投入情感,以情说理,以情动人.

人的情感是人对客观事物的一种态度体验,这种态度表现出来的是人们日常生活中的喜怒哀乐.这种喜怒哀乐的情感体验影响着人们日常的行为,不同的情感体验会反映出不同的行为应对.根据心理学对人的行为的描述,当一个人对某事物持肯定态度时,个人自身就会出现心情愉悦、满意、尊敬、爱慕等积极情感,并反映出积极的行为.相反,如果一个人对某事物持否定或厌恶的态度时,个人自身就会感到憎恨、厌恶、愤怒、恐惧等消极感情,反映出来的行为也是消极的.在人际关系中,个人的感情对人与人的沟通产生重要影响.人与人的亲近或疏远是一种感情在行为上的反映.在思想政治教育的沟通过程中,沟通主体双方的亲近或疏远对沟通效果产生重要影响.为了增强思想政治教育工作的实效性,思想政治教育的沟通要注重感情的注入,通过积极情感的建立来促进沟通成效的实现.

在思想政治教育沟通的活动过程中,注重情感的投入原则对思想政治教育的实效性产生重要意义.根据心理学研究表明：在社会生活中每一个人都希望与别人进行情感的沟通和交流,都希望得到别人的关心和支持,从本质上讲人是俱怕孤独的,人们之间的情感沟通不仅可以增进人们之间的相互理解,而且还可以使人们在心理上产生一种归属感和安全感,使人们产生心灵上的共鸣.由此看出,在思想政治教育的沟通过程中,积极运用情感的沟通与交流,可以使教育者和受教育者产生一种归属感和安全感,通过利用他们心灵上的共鸣提高思想政治教育的实效性.