民办高校非计算机专业数据库基础课程改革

【摘 要】在民办高校的背景环境下,针对该课程教学现状分析和存在的问题,根据学生专业特点调整教学内容,用综合式教学方法和小班教学优化教学手段,增加趣味性,改革考核方式,实现了数据库基础课程改革.实践证明：改革后的课程教学增强学生学习的主观能动性,一定程度上提高了教学效果.

【关 键 词】非计算机专业；数据库基础；课程改革

1引言

目前民办高校,在很多非计算机专业中,数据库已经作为一门重要的基础课程被列入教学计划.同时,非计算机专业学生在学习数据库时存在逻辑思维观念薄弱、学习主动性差等问题.因此,为了获得较好的教学效果,通过分析非计算机专业学生学习所存在的问题,采取适当的课程改革来提高学生的学习兴趣,使学生能够熟练掌握数据库的设计方法和应用技术.

2非计算机专业数据库课程教学中的现状分析

2.1教学内容与本专业知识相脱节

非计算机专业数据库基础课程使用统一的教学大纲,教师主要讲解教学大纲的内容,而理论知识过多且复杂,无法将学生所学专业与数据库应用技术相结合,因此不能充分调动学生的兴趣.多数学生在学习过程中易出现“停滞不前,无学习热情”的状况,导致很多学生认为这门课程只是修学分,没有实际专业用途,造成了本课程的“无用论”.

2.2学生自学能力培养方面不足

随着数据库课程重要性日益突出,民办院校非计算机专业学生普遍动手实践能力较为薄弱,逻辑思维不强,畏难思想较严重,在学习过程中缺乏主动参与实践的意识.由于大都是非计算机专业学生加上课时较少,课程进度较快,导致学生只停留在理论知识记忆的层面,缺乏实际操作能力,沦为应试的工具,没有达到预期学习的目的.

2.3教学方法和手段单一性

目前,民办普通高校非计算机专业数据库课程的授课方式大多采用CAI课件教学,增加了授课的信息量,但在授课中教师过分依赖课件对教学质量造成影响,比如在涉及关系数据库,学生需时间来消化和理解知识点,但在授课时,难以做到与学生互动,学生思维难以同步,从而导致教学质量下降,无法调动学生的积极性.

2.4考核制度沿袭传统的应试模式

目前民办普通高校的考核制度仍沿袭传统的应试教育模式,在这种体制下,民办院校以期末考试成绩作为对学生最终评分的主要依据,造成学生为考试过关而学,教师为完成教学任务而教.考试结果并不能体现出学生对实际的数据库设计的掌握程度.

3改革措施

3.1改革教学方法,采用综合式教学

在教学过程中,采用“案例教学+任务驱动+面向专业应用”的教学方法.根据各专业的特点,面向专业选择不同的案例和任务,采用“案例教学→知识点讲授→项目驱动式作业”的教学模式,提高学生自主学习能力,提高教学效果.

（1）案例教学.案例教学法是常见且有成效的教学方法,尤其在计算机类课程中应用极其广泛.数据库的理论知识是比较枯燥的,在实例中讲解其理论和设计思想才便于理解和接受[1].案例教学的特点是表达知识直观、形象、生动,能降低学生理解消化知识的难度.可将各章节的内容有机组合,形成教学案例,一个案例可贯穿整个教学实践.

（2）知识点讲授.在案例教学和上机实践过程中,给学生穿插数据库知识,让学生理解数据库知识,为后续任务开发奠定基础.

（3）项目驱动式作业.作为项目开发与教学案例并行的一个课下作业,鼓励学生在理解理论的前提下,将数据库技术应用到解决实际生活中的问题.整个过程始终保持“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式[2],可极大地调动学生的自主学习兴趣,培养学生分析解决问题的能力.此类作业可帮助学生更好掌握数据库技术,培养学生团队精神,提供实践机会.

3.2调整教学内容,优化教学手段

数据库基础是一门应用性和实践性较强的课程.在教学内容的选择上需根据学生的专业特点有所差异.比如,经管系等数学基础较好的学生,可适当讲解模式、范式等抽象性较强的数据库知识.但艺术系等专业学生,可适当删减这些抽象知识,增加实践环节.

目前民办高校大多采用CAI课件进行多媒体教学,但要从根本上改善教学效果,可采用小班机房授课方式,教师在授课的同时可让学生同步操作练习,极大程度满足学生的学习需求,增加学生学习机会.

3.3增加趣味性,调动积极性

数据库基础教学是相对严谨的,增加一些趣味或时事,可一定程度调动课堂氛围,提高学生学习积极性,激发学生学习的热情.趣味性可从多方面,比如语言风趣,实用案例,尤其是在项目题目的自主选择上.对于学生的这些选择,在教学中应该予以支持,并在开发中予以指导,使学生在快乐轻松的气氛中完成课程的实践.

3.4强化实践环节,改进考核方法

数据库基础不仅要让学生掌握数据库技术,更重要是培养学生逻辑思维能力、分析解决问题能力；此外还需培养学生的团队协作精神.为此建立一套科学合理、公正的考核方式尤为重要[3].目前我们采用机试60%+40%平时成绩作为学生的课程成绩.拟采用上课表现、上机表现、作业情况的成绩比例为3：3：4来考核评价平时成绩.

4总结

民办高校课程教学改革的目的是为培养应用型人才,学生综合素质的提高是教学质量提高的表现.本文针对该课程教学现状分析,根据学生专业特点调整教学内容,探讨了非计算机专业学生数据库基础课程改革.本课程改革仍存在不足之处,比如学生分层次教学不细致,教学质量评价体系建立不够完善等.针对不足之处才能更好探索民办高校课程改革的途径.