优化政治教学推进素质教育

点赞:5637 浏览:20430 近期更新时间:2023-12-23 作者:网友分享原创网站原创

〔关 键 词〕政治教学;素质教育;创造能力;个性;教师

素质

〔中图分类号〕G633.2〔文献标识码〕C

〔文章编号〕1004—0463(2013)21—0045—01

课堂是实施素质教育的主阵地.在大力提倡素质教育的今天,在政治教学中如何提高学生的素质,深入推进素质教育,是摆在广大政治教师面前的一项重要课题.下面,笔者结合数年来的教学实践,谈一些自己的认识.

一、为学生发展打下良好基础

中学教育不是专业教育,而是为学生今后的学习、事业的发展打下良好的基础,培养合格人才.因此,在政治教学中,教学内容要与学生的生活实际及社会现实相联系,教师要传授的是最基本、最有价值的知识,教给学生的应是能使学生终身受益的思想、方法.政治教学要注重培养学生作为一个现代公民应具有的最起码的思想品德,教学的重点要放在帮助学生学会做人、学会求知、学会做事及学会创造等这些基本能力上.

二、树立以学生为主体的意识

要在政治教学中提高学生素质,培养学生学习的主动性、积极性,形成良好的学习、竞争氛围,必须尊重学生的人格,提倡师生平等、生生交流,使师生间真正形成互动、合作的关系;必须把课堂真正还给学生,强化学生学习的主体意识,并以此推动基础知识的系统传授;必须追求教学过程的最优化,努力实现教学过程零缺陷.在政治教学过程中,要改变过去传统教学中以教师讲授为主的教学方法,要以学生为主体,调动学生学习的积极性和主动性,使学生成为学习的主人.从学习知识和开发智力的角度看,学生既是受教育的主体又是自我教育的主体.因此,政治教师积极唤醒、调动学生的主体意识,是政治教学中渗透素质教育的重要内容.教师唯有因材施教,根据教学内容组织教学,引导学生主动地参与课堂教学,才能使学生成为学习的主人,从而培养学生的素质.

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三、关注非智力因素

《普通高中政治课程标准》指出:政治课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准,把握正确的政治方向.非智力因素,是指智力与能力之外的能与智力活动发生交互作用的一切心理因素,具体包括学习动机、兴趣、情感、意志、个性、品质与性格等.非智力因素在人的全面发展中具有以下作用:一是动力作用,即促使人积极学习,不断进取.二是定型作用,即把人的某种认识或行为组织情况固定化.三是补偿作用,即弥补智力和能力方面的缺陷或不足.关注学生的非智力因素,要求教师在政治教学过程中,要注重培养学生的学习兴趣,实施情感教育,进行心理辅导,培养学生良好的心理和道德品质,促进学生良好习惯的形成,从而提高学生的素质.

四、重视学生创造能力的培养

能力培养是素质教育的重要内容,其主要包括认识能力、记忆能力、想象能力、观察能力、理解能力、分析和解决问题能力的培养等,创造能力则是这些能力的综合体现.在政治教学过程中,教师要特别重视学生创造能力的培养,这也体现了以学生为主体的教育理念.

五、发展学生的个性

发展学生个性是素质教育的又一个重要内容,只有学生的个性得到充分发展,素质教育才能摆脱应试和升学率的影响.个性发展最直接的动力来自于学生内部因素与外部因素之间的相互作用.个性作为人精神面貌的体现,是应该并且能够得到发展的.个性作为学生的一种形象标签,是没有优劣和好坏之分的.只要教师能加以正确的引导,让个性成为学生综合素质的一部分,发挥其积极的一面,学生就会健康活泼的发展.


六、提高教师自身素质

在素质教育中,教师素质的提高直接影响到学生素质的形成,也直接关系到素质教育的发展和成败.为适应素质教育的要求,政治教师必须以正确的政治方向引导学生,以渊博的知识教育学生,以科学的方法启迪学生,实现教会学生学习,教会学生做人,教会学生生活,教会学生创新的目的.要想使政治教学达到素质教育的目标和要求,除了做好以上工作外,还要从改革传统的教材、课程,改革传统的考试形式,改革传统的升学模式等方面入手,从而建立起与素质教育相适应的考试评价体系,推进素质教育深入发展.编辑:孟刚