高中体育教师的行为与语言修养

【摘 要】本文阐述了高中体育教师,应加强自身的行为与语言修养,并以良好的个性心理品质、渊博的知识、高质量的技术技能、优美和谐的语言陶冶和教育学生,才能提高体育教学与训练质量.

【关 键 词】体育教师行为修养语言修养

【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）23-0161-01

一体育教师的行为修养

1.教师品格的修养

教师的品格和知识是学生学习的内容,教师本身是学生学习的直接榜样.夸美纽斯指出,教师的职务是用自己榜样教育学生.教师的言论行为、为人处世都被学生视为榜样,被学生竭力模仿.所以,体育教师要以身作则,坚持早到课,提前做好课堂准备；坚持多做示范,用身教激励学生；坚持业务进修,用新知识更新自己的教学训练内容；坚持教法改革,用新方法、新手段提高教学质量；坚持课外辅导,尽量给学生方便.要敬业克己、刻苦钻研、认真备课、循循善诱,为人师表,要求学生做到的,自己必须率先做到.“其身正,不令而行”,这才会对学生产生良好的影响.

2.体育教师能力的修养

能力是顺利完成某种活动在个体身上经常地、稳定地表现出来的心理特征.作为合格的体育教师,应具有与之从事的教育活动相适应的能力水平,这样才能顺利地、创造性地完成教育活动.能力素质被视为一名教师能否为教育事业建功立业的前提条件.因此,体育教师要苦练基本功,认真备课,动作示范要准确优美,要领讲解要简明扼要,教法运用要得当.要掌握多方面知识、技能,使自己具有比较全面的能力,使学生在学习训练的过程中,能清晰感知动作的表象,加深对动作的印象,让学生了解动作的结构、程序、概念、方法,明确动作的时间与空间关系,形成动作的正确表象与动作概念,使其行为给学生带来成功的体验,激发学生对动作能力的兴趣爱好,产生一种心理磁力,即敬佩感,从而自觉、主动地接受教师能力的教育影响,不断提高教学效果.

3.体育教师的知识修养

知识不仅是人们认识世界的产物,反映着客观世界发展的规律,而且也是人们改造自然、改造社会的武器.人们要成功地从事某种活动,就必须掌握从事这种活动所需要的知识.现代社会,人类知识的增长速度空前加快.作为一名体育教师,面对的是具有不同专业受着高等教育而又不断更新知识的文化群体.因此,教师科学文化素质的优劣、智能水平的高低,直接关系到体育课教学质量、青年大学生的成长,应努力使自己具备符合现代要求的较高的科学文化素质.体育教师要善于探索教学训练规律,注意丰富更新知识,适应教学改革需要,满足学生的多种求知,赢得学生的信赖,进而提高教学训练质量.

4.体育教师的情感修养

情感是教师的催化剂,学生的自尊心很强,需要教师的尊重和理解.作为一名教师,必须热爱自己的学生.热爱学生是教师职业道德最基本的要求,也是教师胜任本职工作的基本条件.只有热爱学生,才能全身心地去研究他们,关心他们的成长.同时,在体育教学中还要尊重学生,倾听学生的意愿,了解他们的需要,重视他们的意见,要循循善诱、热情耐心,做到诲人不倦,营造一种“教育”、“教学”的氛围,让学生心情舒畅地参加教学活动,充分调动学生学习训练的积极性、自觉性,不断提高教学质量.

二体育教师的语言修养

语言是表示心灵的一种工具,人的思想感情态度、文化修养等都会通过语言表现出来.认真研究体育教学训练中语言的内涵、形式特点在体育教学训练中的作用,结合体育教学训练中的特殊规律性,能很经济地向学生传递有关信息,启发学生的思维,形成正确的认知,促进学生运动技能的形成,培养学生分析问题与解决问题的能力,还能激发学生学习锻炼的积极性,活跃课堂气氛,融洽师生关系.

语言表达的形式应多样化,要生动形象、精炼科学,所以体育教师应加强对语言表达的轻重、高低、节奏快慢能力的培养.（1）教学训练语言应详略得当,注意字音间高低、长短、强弱、抑扬顿挫.（2）教学训练语言要有音律之美.语言的艺术包括声调的艺术,它不是音乐,却要求具有音乐的和谐与节奏.体育教学内容是以语言的音频信号的形式传递给学生的,要根据教学内容的需要对声音的强度和速度进行恰当的处理,使它不但清楚明白,而且要抑扬顿挫,变化有序,才会给学生音乐般的美感.（3）教学训练语言要寓教于乐,化枯燥为趣味,运用各种奇妙、出人意料而又幽默的语言,引发学生积极思考,直接或间接向学生传授体育知识和技能,使学生轻松愉快地学习,在谈笑风生中实现教学目标.

三结束语

加强体育教师行为与语言修养,是提高教学训练质量的重要保证.体育教师要运用良好的行为和语言去影响、感染学生,把言传与身教紧密结合起来,进而培养和激发学生学习动机的主动性,增强从事体育锻炼的自觉性.要结合教材特点、本校实际条件,因势利导、言传身教,使体育教学与训练达到科学性与艺术性的统一,从而更好地提高体育教学与训练质量.