小学语文教学中应重视写字教学

【摘 要】长期以来,由于受应试教育的干扰,写字教学一直没有引起足够的重视,相当一部分教师对写字的育人功能缺乏清醒的认识,对学生的写字缺乏科学有序的指导,大多是机械重复地抄写.目前学生胡写乱画、行款不齐的现象十分普遍.为了解决这些问题,我们必须明确《语文课程标准》提出的写字要求,着力培养学生良好的书写习惯.

【关 键 词】小学语文；写字教学

Primaryschoollanguageteachingshouldpayattentiontoteachingwriting

GuoChang-jie

【Abstract】Foralongtime,duetotheinterferenceofexamination-orientededucation,writinginstructionhasnotattractedenoughattention,aconsiderablepartoftheeducationalfunctionofthelackofteacherstowriteaclearunderstandingofthestudents'lackofscientificwritingandorderlyguidance,mostlymechanicalrepeatedlycopying.Studentscurrentlyscribbled,missingrowmodelsiswidespread.Tosolvetheseproblems,wemustbeclear"languagecurriculumstandards"requirementmadebywriting,studentocusongoodwritinghabits.

【Keywords】Primarylanguage；Writingteaching

既然写字很重要,那应该从什么时候开始练习呢,笔者认为,小学开始练习写字是最重要的.教育部2002年11月要求的“写字是小学阶段的基本训练之一,从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义,逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯,把字写得正确、端正”.练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复,它是一种有目的、有步骤、有指导的活动.所以,小学写字教学应从学生的实际情况出发,针对其特点进行合理有效的练习,纠正错误,掌握技能,这是小学写字教学的关键.

一、明确写字教学的目标要求

课堂教学是写字教学的主要手段,教师作为课堂教学的设计者,应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求,指出大致的学习方向.大致分为：教学目标――必须学什么；教学策略――如何教、如何学；教学评价――获得反馈信息,了解学生各方面的素质、个性的差异,便于有的放矢地指导.在规定目标时遵守三个原则：一是少而精,二是循序渐进,三是目标适度.

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是推进学生学习的内在动力.在教学中创设富有情趣的情境,引起学生学习的兴趣和需求感,寓教于乐.在近几年的写字教学中,我总结出以下几种激趣方法,可以充分调动学生的积极性.

1.故事激趣.小学生对老师有着很强的信任感和依赖性,听老师讲故事是他们最感兴趣的事.因此,在写字教学中我们可以用讲故事的形式,把学生引入到教学的内容中去.一般将故事排在课的导入部分比较恰当,但教师要注意语言生动、形象,故事情节要与教材内容相符合.

2.儿歌激趣.儿歌深受低年级学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口,易读好记.因此,把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌,让学生乐学,培养兴趣.

3.电教激趣.电教手段可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化,静态的内容动态化,复杂的内容简单化,深难的内容通俗化,使学生看得更为清晰,感受更为完整,易于理解字的形态、结构、比例,便于记忆,逐步培养学生良好的观察方法.

4.活动激趣.教学中组织一些新颖的教学活动,培养学生的兴趣.在教学实践中,我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法.

三、形式多样的竞赛激励

竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识.

1.作业星级制度.每次作业面批时,我都让学生把写的字与范字进行比较,与上次作业进行比较,并给出相应红星,一个单元进行一次小结性评比,8颗红星以上的学生拿到一朵小红花,学期末评出星级作业,并给予奖励.

2.小组竞赛.每周写字课上,以小组为单位,进行写字比赛（包括写字的姿势）.获胜的小组每人得到一朵小红花.

3.个人竞赛.每个单元进行一次写字比赛,前三名的同学在教室展示台展示,获得进步奖的学生得到一朵小红花.另外,鼓励学生积极参加校内组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信.

四、讲究方法,提高质量

1.指导学生写好基本笔画,掌握基本笔顺规则.汉字共有19种笔画,要想让学生字写得好,就要让学生很好地掌握这些笔画的名称和书写方法,并在反复练习的基础上,变成学生写字的基本技能.因为每一个字都是由基本的笔画构成的.所以,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学起一个良好的开头.

2.培养学生“读”字的能力,把字写端正、美观.所谓“读”字能力,就是通过仔细观察,准确把握字的间架结构和关键笔画,书写时做到“意在笔先,笔居心后”.在实际中,可采用“五步法”来教学.

3.训练学生正确的写字姿势,养成良好的书写习惯.《朱子家训》中把写字要领概括为“身正、心静、气顺、自然”.正确的写字姿势不仅是写好字的前提,而且有利于学生身体健康.从一年级起就要重视培养学生正确的书写姿势,最基本的要做到“三个一”：手指离笔尖一寸,胸离桌面一拳,眼睛距书本一尺.在平时写字和作业中,要严格要求,反复强化训练.

有了正确的写字姿势,还要有“认认真真”的写字态度.教学中教师要经常严格要求、监督和激励,使学生养成“提笔即是练字时”的良好书写习惯.