如何打造小学体育高效课堂

摘 要：本文对小学体育教育的重要性进行了概括总结,提出了打造小学体育高效课堂的教育目标,具体从备课要有所创新,课堂教学要灵活机智、善于运用科学的方法进行教学、合理安排.作者结合平时体育教学中的探索和实践,对体育课堂有效教学之细节进行了分析.

关 键 词：小学体育教学高效课堂灵活才智科学方法

小学体育教学是我国体育体系的基础部分,是实现我国体育目标的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略重点和基础,对培养全面发展的新世纪人才有重要作用.学校体育教学对小学生来说很重要,既要对学生进行三基教学,又要对学生进行习惯的培养,让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高.这就要求体育教师根据教学对象、内容、课的类型及方法手段,科学地运用与调控教学细节,强化细节意识,提高课堂教学质量和效率.

一、备课要有所创新,课堂教学要灵活机智

根据教材,选择各种趣味性的游戏,以激发学生的兴趣,调动学生的积极性,对教材进行适当改编.如在教小学五年级学生各种长跑教材时,我就打破旧的传统模式.传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习,导致学生一听长跑就烦,产生逆反心理.因此我在教学中改变传统的教学方法,用分组比赛的游戏方法开展长跑教学.如将几个醒目的标志物摆放在适当的位置,使四个点连成长方形,把学生分成四个组,分别站在四个点上,要求学生按照几何图形进行跑的练习.为了更好地发挥学生的主体作用,按要求在跑的过程中根据学生的思维,把自己跑过的几个点连成各种图形,让大家自己考虑,然后分小组讨论,并在一定的自主时间内进行自我检查,使学生找出可行的跑步练习路线.在跑的练习过程中,学生不知不觉地增加难度,提高学生主动参与教学的积极性,增进师生之间、生生之间的情感交流.从教学效果看,学生积极参与,合理地完成教学目标,轻松地突破了教学重点和难点.这时,教师不再是教的人,而是学生的朋友,是课堂教学的参与者.通过这样的教学活动,学生置身于教学之中,不仅超额完成教学任务,更重要的是启发和锻炼学生的思维,完善知识的学习和巩固,真正做到学中有玩,玩中有学,让学生感到其乐无穷.

二、教学氛围的营造是一个很重要的教学环节

首先,在微笑中,增进师生的情感.教师用微笑增强自己的信心,用微笑显示青春的活力和朝气,用微笑调节师生的心理状态,教师用微笑协调师生关系,用微笑改变学生的不良习惯,用微笑让学生愿意与之亲近.整个课堂教学过程要保持微笑,给学生一个积极的期望.特别是上课初始与学生见面打招呼的时候一定要保持微笑,给学生积极向上的印象,营造和谐、轻松的教学氛围.在教学过程中要积极鼓励学生,尽量少用责备的口气,当学生有良好表现时,用一个肯定的眼神,拍一下肩膀、点头认可等进行无言的交流,师生间传递的是对彼此的好感和信任.其次,情境创设的明确性.每一次活动都应该有明确的目的性,课前谈话、情境创设都是如此.有些时候,由于练习工作的重复,学生难免会认为枯燥乏味,如果教师在课前与学生交流,涉及教学内容,让学生准备进入角色,激发学习兴趣,培养学生的听、练能力,给学生亲切、新鲜的感受,诱发学生主动探索的愿望.最后,师生共同参与活动.教师要积极参与到学生的活动中,如在教学跳绳时,学生会主动地邀请教师参与,还会教你和请教你各种跳的方法.参与其中会带来意想不到的效果,笨拙的跳法和不协调的步法会带来很多幽默时刻,既融洽学练氛围,带来更多的互动和交流,又增进师生之间的感情.

三、要善于运用科学的方法开展教学

采用灵活多样、富有趣味性的教学形式,感到体育活动的无限快乐.下面介绍几种做法：

1.游戏法：引导学生实现各项教学目标.由于学生活泼好动,兴趣广泛,采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学,有利于完成课堂教学目标.

2.“变一变”法：运用兴趣教学法,采用多种多样的形式和内容施教,有利于激发学生浓厚的兴趣,使他们的主动性、积极性得到充分调动,增强教学效果.

3.采用“玩”法队形教学：接近学生“玩”的队形,集中他们的注意力,提高兴奋性,过多的集合、站队会降低学生的兴奋感.因此,在需要集体讲解示范时,不一定每次都要求集合站队或严格的队形,相反,可以让学生像平时“玩”一样很自然地围拢在老师的周围,安静地听老师做必要的讲解、示范和安排.这样就完全改变了过去那种集合站队单调组织形式,使学生的兴奋性得到调节,注意力以集中,避免了因不必要的集合而浪费时间.

四、要培养学生全面发展,既要锻炼身体,又要发展智力

如何发展学生的智力,是目前小学体育教学改革所应研究和解决的问题.要利用课中学生正在使用的器械进行拆装比赛,培养学生分析问题和解决问题的能力.在游戏中增加一些器具进行分类比赛,培养孩子的记忆、思维、识别能力,采用教师先示范,接着让学生自己进行模仿练习,并要求学生自己发现完成动作的最后方法,然后通过问答启发,让学生根据自己完成动作的情况,说出动作要领,培养他们独立思考和分析的能力.

总之,在课堂教学中,教师要善于激发学生上体育课的兴趣,同时灵活运用教材,体现教教材,而不是用教材教的新课程理念.新世纪的体育教师只有改变观念,以科学的态度、求真的精神研究每一个预设、每一个过程,采用形式多样的教学方法,才能不断激发学生的创新,让学生发挥想象力和创造力,既锻炼身体,又发展能力,从而轻松打造高效课堂.