Linux课程中培养学生软件知识产权保护意识的

摘 要：知识产权是知识经济时代财富的标志之一,在大学课堂教学中引入知识产权的相关内容具有重要的意义.介绍如何在Linux操作系统的课程教学过程中,引入软件版权的概念,树立不使用盗版软件的良好习惯,以及引导学生正确地认识计算机软件的价值,从而培养学生的知识产权保护意识.

关 键 词：Linux操作系统；开源软件；知识产权；版权

作者简介：余鹏飞（1974-）,男,云南呈贡人,云南大学信息学院,副教授；郭磊（1974-）,男,云南大理人,云南大学电子与教育中心副主任,高级实验师.（云南昆明650091）

基金项目：本文系云南省教育厅基金项目（项目编号：2012Y489）、云南大学重点教学研究项目的研究成果.

中图分类号：G642.421文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）32-0099-02

当今世界,随着科学技术的快速发展,知识更新加快,一个以知识与信息为基础的知识经济时代悄然来临,知识成为了经济增长的原动力.知识产权是新时期转变经济发展方式,实现建立创新型国家目标的重要保证,成为了国家发展的核心竞争力的直接体现.然而,国内民众的知识产权意识谈漠,很多大学生缺乏基本的知识产权常识,对一些侵犯知识产权的行为浑然不知,甚至对一些盗版侵权行为持赞同的立场.例如,部分学生为了节省购写教材的费用,而选择去复印店复印教材,没有意识到这是一种严重的侵权行为.高校师生对于知识产权保护的认知度不高,知识产权保护意识还很淡漠,诸如此类的侵犯知识产权的案例在校园中已是司空见惯的现象.在高校中常见的侵犯知识产权的现象包括：下载盗版软件、下载盗版的音乐及电影、复印教材、购写仿冒商品[1]以及剽窃他人的文章或论文.另外,因为重论文轻专利、重成果鉴定轻成果转化、人员流动、保密制度不严等因素,导致高校知识产权流失严重.[2]

2008年6月,国务院颁布了《国家知识产权战略纲要》,提出了运用知识产权制度促进经济社会全面发展的重要国家战略.纲要第64条明确指出：“在高等学校开设知识产权相关课程,将知识产权教育纳入高校学生素质教育体系.”高校作为培养高素质人才的重要基地,也是知识产权产出的重要发源地,理应肩负起知识产权教育的重任.然而,目前在很多高校中,并未开设知识产权的相关课程,或者仅作为法律专业的课程开设,普及程度较低.目前,高校知识产权教育存在重视程度不够、教育理念落后、内容肤浅、教学手段单一、实践教学不足、师资力量匮乏等诸多问题.[3]

基于我国高校知识产权教育薄弱、知识产权意识淡漠的现状,如何在相应的课程中引入知识产权相关的内容,引导和培养学生的知识产权意识,刻不容缓.为此,笔者选择“Linux操作系统”课程进行了一些有益的尝试.

一、为什么选择“Linux操作系统”课程

软件历来是侵犯知识产权的重灾区.由于国内的软件知识产权保护力度不够,导致盗版软件大行其道,很多商业软件及共享软件在因特网上可以随处下载,严重地侵犯了软件开发者的权益.盗版软件虽然对于软件及计算机的普及有一定的促进作用,但是却损害了中国计算机软件产业的健康发展,这也是我国缺乏苹果、微软、Google、Facebook这样世界一流的IT企业的重要原因之一.在计算机及相关专业的学生中宣传知识产权保护知识,对培养学生的知识产权保护意识有着重要的现实意义.

Linux操作系统和大众熟知的商业软件不一样,它属于开源（Opensource）软件,遵循的著佐权（copyleft,又译为：反版权、公共版权）和传统的软件版权（copyright）不一样,其特点是：免费、源代码公开以及在不改变软件原始拥有者的前提下允许自由修改、复制及传播.这种允许免费使用和自由复制的特点深得计算机爱好者的拥护,用户可以“光明正大”地使用开源软件,而不需要担心盗版及其他侵权行为,很容易被用户所接受.Copyleft作为一种全新的软件版权理念,对于传统的软件版权（Copyright）体系构成了挑战.[4]鉴于Linux操作系统在计算机业界有着举足轻重的地位和影响力,在Linux操作系统课程的教学中培养学生的知识产权保护意识很容易引起学生的共鸣,而CopyLeft与Copyright的联系与区别,正是基于Linux课程教学进行知识产权相关知识教育的切入点.

二、具体措施

1.由开源软件引入软件版权的相关概念

软件的版权保护体现在软件使用许可协议（License）上.商业软件的License的条款较为严厉,在使用商业软件之前,必须获得相关的许可协议.许可协议明确地授予使用权,以及在合理范围内制作副本的权利.因此,对商业软件进行许可协议以外的其他使用行为,就必须获得另外的许可协议,否则亦属于侵权行为.通常不允许用户对商业软件进行二次修改和再次发布.另外,商业软件的许可协议授权通常只针对有限的计算机,通常是一对一安装,即不能无限制地安装在多台计算机上.例如：当你购写了一张Windows7正式版的光盘,通常只能安装在一台电脑上,其余安装均属于侵权行为.

开源软件（OpenSourceSoftware）是一种源代码可以任意获取的计算机软件,这种软件的版权持有人在软件协议的规定之下保留一部分权利并允许用户学习、修改、增进提高这款软件的质量.[5]由于开源软件相对宽松的软件许可协议,很多人甚至计算机专业人士误以为开源软件及开源软件代码的使用也很宽松,可以任意地在软件开发过程中采用开源软件的代码,甚至将这些代码应用到商业软件的开发活动中.有人甚至错误地认为：开源软件没有版权问题.事实上,开源软件虽然开放了源代码,但并不意味着这些代码可以自由地、不加任何附加条件地使用,即开源软件的使用也有版权问题.开源软件主要是通过许可协议（License）对其版权进行保护.开源软件的许可协议类型很多,大约有70多种.[6]常见的开源软件许可协议包括：GPL、LGPL、BSD、Apache和MIT.（1）GPL许可协议（GNUGeneralPublicLicense）的特点是代码的开源/免费使用,也可以对代码进行修改,但修改后的版本也必须以GPL为许可协议.只要在一个软件中使用了基于GPL协议的代码或软件,则整个软件必须采用GPL协议,即必须是开源及免费的.如果软件产品中采用了GPL协议的开源软件的代码,但是发行软件产品时没有遵守GPL协议（例如：不公开源代码）,就有可能遭到起诉.GPL许可协议是开源软件中限制最严的许可协议.

（2）LGPL许可协议（GNULesserGeneralPublicLicense）,由于GPL许可协议较为严格,阻碍了商业软件采用开源软件的代码,引起了一些开源软件支持者的争议.为了解决这个问题,GNU组织定义了相对宽松的GPL协议,即LGPL.LGPL和GPL协议的不同之处在于：允许商业软件通过类库引用的方式来使用遵守LGPL的开源软件,而不需要将商业软件开源.也就是说：采用LGPL协议的开源代码可以被商业软件作为类库引用并发布.

（3）BSD许可协议（BerkeleySoftwareDistributionlicense）,相对于GPL协议而言,BSD是一个自由宽松的软件许可协议,只要在软件的最终产品中保留开源代码的BSD协议以及不利用开源代码的开发者及开源软件的产品名做商业宣传的前提下,可以自由地使用遵循BSD协议的开源代码,甚至可以在BSD许可协议的开源产品基础上开发商业软件进行发布和销售.在遵循BSD协议的前提下,开发者不需要公开最终产品的源代码.

（4）Apache许可协议（ApacheLicence）和BSD许可协议类似,在尊重原作者著作权、保留Apache许可协议的前提下,可以自由地使用基于Apache许可协议的开源产品,并以此为基础开发商业软件,且不需要公开源代码.

（5）MIT许可协议（TheMITLicense）和BSD许可协议类似,也是一种宽松的许可协议.只要在发布软件时保留MIT许可协议的声明,就可以自由地使用基于MIT许可协议的开源软件的代码,且不需要公开源代码.

2.引导学生树立不使用盗版软件的习惯

知识产权意识淡漠的社会环境对于中国软件业的发展极为不利.在这样的氛围下,对于软件从业人员而言,辛辛苦苦开发的软件产品很容易就被别人甚至是一些大公司或仿制,甚至被非法放在网络上提供给他人下载,劳动成果得不到尊重和保护.由于盗版的存在,计算机软件的价值在国内长期处于一种被低估的水平,因此直接或者间接地影响到计算机相关从业人员的社会地位和经济收入.长此以往,很难吸引到优秀人才从事计算机相关的行业.因此,在教学的过程中,要向学生灌输一种观念：计算机相关的从业人员使用盗版软件、传播盗版软件以及引导他人使用盗版软件是一种“搬起石头砸自己的脚”的损人不利己的行为,让学生在日常的学习和生活中,努力做到不使用盗版软件,不向他人推荐盗版软件以及宣传使用开源软件和免费软件.

Linux操作系统的流行,带来了开源软件的普及,许多软件都以开源软件的形式发布.一些商业软件在开源运动的冲击下,也纷纷开源或者推出了免费版,典型的案例就是杀毒软件.事实上,很多常用软件都可以找到开源软件或者免费软件来替代商业软件.例如：开源的自由软件OpenOffice软件可以完成MicrosoftOffice的大部分功能,开源的自由软件GIMP可以代替商业的图像处理软件Photoshop.

3.引导学生去正确认识软件价值

在国内,软件作为人类智力活动的成果,其价值长期被低估,原因在于很多人缺乏对软件工作量的正确认识.即便是计算机专业的学生,多数学生在校期间都没有参加过实际的软件开发工作,对于软件工作量没有太多的认识.

一个成熟的软件,其开发不是一个一蹴而就的过程.需要很多人力物力,花费很长时间才能完成.以Linux操作系统为例,Linux操作系统内核的第一个版本0.01版早在1991年底就已经问世,当时的代码只有8400多行,发展到了今天,Linux内核2.6.30的代码行已经超过了1400万行,而Linux内核3.2则达到了1500万行的规模.参与Linux内核3.2的个人开发者人数已经达到了1316名,参与开发的公司数则达到了226家,[7]其中包括Intel、IBM、Google、三星和Microsoft这些IT界的巨头.商业操作系统的开发工作量更是远在Linux之上,例如WindowsXP的代码行数据估计大约为4500万行.[8]以一个熟练的程序员一天能写500行代码的工作量估计,WindowsXP的开发时间为90000天,约合246年.

三、总结

在Linux操作系统的课程教学活动中,引入软件知识产权保护的相关内容,培养学生养成不使用盗版软件的良好习惯,有助于培养学生的软件知识产权概念,并树立知识产权保护的意识.总而言之,知识产权意识的培养迫在眉睫,这不是一朝一夕就能够完成的事情,也不是学校教育就能完成的事情,需要全社会的共同努力,知识产权意识的培养任重道远.