幼儿园开展德育教育之我见

摘 要：幼儿品德教育是幼儿教育中的“重中之重”.教师应在教育教学、幼儿生活中渗透德育,利用环境,营造德育教育氛围.开展多种活动促进,让幼儿的品质沿着良好的轨道发展.

关 键 词：德育教育；道德品质；情感

中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）52-0249-02

幼儿品德教育是幼儿教育中的“重中之重”.《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿阶段是人的社会与情感发展的关键时期.幼儿早期教育并不只是强调教孩子识字、读书、学外语、学绘画、学舞蹈等,而是关注孩子的全面发展,为日后的成长奠定坚实的基础.德育与智育并不矛盾,而是相辅相成、相得益彰的,文化学习优秀的孩子,往往在品德和行为习惯方面也很出色,即“品学兼优”,而那些在文化学习上落后的孩子,却往往是从品德和行为习惯的“滑坡”开始的.“少成若天性,习惯如自然”.孩子年龄虽小,但感受能力却非常强,可塑性也很强,小时候对孩子进行良好品德教育和行为规范练习,作用最明显,效果也最好.并且小时候形成的品德和行为习惯,往往特别牢固、持久,就像是与生俱来的一样,会给孩子以后的成长打下坚实的基础,从而影响人的一生.因此,自幼培养孩子良好的品德及良好行为习惯,是每个教师义不容辞的责任.

一、在教育教学中渗透德育教育

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中.幼儿园的各种教育教学内容,都有培养道德品质的因素,教师应加以充分利用和发掘,进行德育渗透.如我组织的大班常识活动“中国的世界之最”,通过了解中国的长城、故宫、天安门广场和珠穆朗玛峰,激发幼儿热爱祖国的情感和民族自豪感.一首诗朗诵让孩子们热泪盈眶,让幼儿良好品质得到升华：我的家在世界的东方,那儿有长长的江,最高的山,最大的广场,最长的城墙.我的家在世界的东方,那儿有团结的心,最强的人,最早的发明,最美的风景.我的家在世界的东方,那儿是我们共同的家,它的名字就叫中国!孩子们在心里无形中得到了良好的品德教育.

二、利用传统节日培养幼儿的品德意识

传统节日是我们中华名族悠久历史文化的一个组成部分.我园每年“三八”节都要组织活动,我就利用这个节日,让幼儿知道妈妈工作的辛苦,知道“三八”节是国际妇女节,培养幼儿热爱妈妈和奶奶、外婆、姑姑、姨姨等的情感.在“庆三八、夸妈妈”主题教育活动中,孩子们用稚嫩的童音朗诵了诗歌《献给伟大的妈妈》,在场的妈妈们流下了激动的泪水.孩子们争先恐后地讲述妈妈对自己的关心,表达自己怎样报答妈妈：帮妈妈做事,晚上回家帮妈妈洗洗脚,同时做一朵小红花献给妈妈,画幅妈妈的全身像送给她,附在妈妈耳旁说句祝福的话语给她,唱《世上只有妈妈好》、《不再麻烦好妈妈》、《我的好妈妈》、《妈妈的眼睛》等歌给妈妈听等幼儿的情感得到了极大发挥,增进了母子情,同时培养了幼儿良好的道德品质.教师节里我和孩子们一起心卡,增进师生情；重阳节来临,我让孩子们回家给爷爷倒杯茶,给奶奶捶捶背,为老人做件事；中秋节要和全家人一起赏月,体验家的温暖；“六一”儿童节,要尽情地唱、跳、画、演,让自己开心、快乐地笑等这些活动的开展是让孩子懂得爱,学会感恩,知道感恩是一种美德,只要人人都有一颗善良的心、宽容的心、感恩的心,这个社会就会到处充满了欢乐.我园每星期一上午举行升旗仪式,升旗前我总是教育幼儿要立正、站好、向国旗行注目礼.在豪壮的国歌声中,幼儿默默地注视着国旗冉冉上升,操场上静静的,幼儿屏住呼吸,行注目礼便是对祖国最真诚的敬意.我们要教育我们的下一代,我们是中国人,我们骄傲!我们自豪!

三、利用环境和幼儿生活,营造德育教育氛围

加强幼儿德育教育,要从环境上营造德育氛围,发挥环境的隐性教育.环境是教学的辅助手段,与教育相适应的环境创设是实施德育教育的一种方法.每年的环境布置中我班都有德育教育主题版块,如：墙面上的雷锋等英雄人物画像,四大发明的简易图,幼儿帮大人做事的照片,迎奥运图片等,激发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感.德育教育主题版块要经常更换,同时让各班幼儿互相参观学习,从中领略德育教育的意义,让德育教育主题墙面真正发挥教育作用.随机的德育教育也要处处体现.如有幼儿外出旅游,回来后我会让其讲述所去何处,让幼儿了解祖国的大好河山；孩子之间发生摩擦,如何说“对不起、没关系”来化解；起床后,请小朋友之间互相检查穿衣情况,给幼儿提供一个互相帮助的机会；角色游戏活动中,礼貌在先,游戏在后；户外活动时,看见弟弟、妹妹摔倒赶快扶起,大让小；全班幼儿一起给小朋友过生日,体验成长的开心,分享的快乐等教师抓住教育契机,随时随处体现德育教育,把德育工作渗透于幼儿一日生活之中.

四、开展多种形式的活动,加强幼儿良好品质的培养

内容丰富、形式多样的教育活动能促进幼儿良好品德的养成.在幼儿一日活动中,我经常让幼儿背《新三字经》、《弟子规》、《古诗词精选》、《新童谣》、《唐诗》等内容,让幼儿从小接受文化经典,这些中华文化经典不仅让幼儿语言表达能力大大提高,而且小朋友的脾气、个性、品德等也在潜移默化中改变着.孩子们从小事做起,让言语转化为行为,让良好的品质从小扎根.每年的庆元旦家园联欢会,我都让幼儿排练德育小品表演给大家看,如《发生在幼儿园大门口的故事》教育幼儿不乱写零食,不跟陌生人走,学会保护自己；《美丽的荷塘》教育幼儿爱护青蛙,保护我们的环境；《不做小皇帝》教育幼儿自己的事情自己做；《盲人小妹妹》教育幼儿要关爱残疾人等一个个生动有趣的小品,幼儿表演得绘声绘色,不仅幼儿受到了良好的教育,家长和老师也受到了启迪.“六一”儿童节期间,举行义卖活动,让幼儿把自己的义卖作品所得钱款捐给聋哑儿童.向农村贫困儿童献爱心,捐出自己的零花钱,孩子们倾囊相助,用小手把自己的零花钱放进了捐款箱.这些活动,使孩子们懂得了帮助的含义,懂得了关爱的意义,懂得了爱心的传递.

陈鹤琴先生提出的教育目的是：做人,做中国人,做现代中国人.我们要把“教子做人”作为育人目标.“教子做人”及“育人先育德”,是我国教育传统之精华,孩子只有先学会做人,才能学会做事；只有先成人,才能成才.所以我们的教育要育人先育德,常言说：“没有不好的土地,只有不会种庄稼的农民”,“没有不好的孩子,只有不好的教育”.只有创设良好的、宽松的、适宜幼儿良好品德发展的教育环境,幼儿的品质才会沿着良好的轨道发展.

作者简介：陈凤（1969-）,女,河南省商城人,教务处主任,小教高级职称,本科学历,研究方向：幼儿教育.