关于毕业设计选题的

摘 要：笔者在文中就毕业设计的选题标准、原则及其管理进行了讨论,并对我院毕业设计选题的管理提出了我们的一些建议.

关 键 词：毕业设计；选题原则；选题审核

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）51-0089-02

毕业设计是工科学生综合运用所学过的理论知识并与实践相结合的实践性教学环节,是学生走向工作岗位的最后一个环节,在以后的工作中起着不可替代的作用.选题合理与否直接影响学生的毕业设计质量高低.针对“大土木”的毕业生来说,选题的恰当与否直接影响到他们今后的工作和进一步深造,故笔者在此对材料分院和土木工程分院的毕业设计选题的原则、内容和管理提出一些看法与大家讨论.

一、毕业设计的选题原则

毕业设计（论文）是大学生活中的最后一个重要的实践性环节,是学生进入社会前的一次必不可少的严格训练,是培养学生理论知识运用能力及其他各种能力的重要手段,同时也是为学生对今后从事的实际工作和进一步深造提供一个锻炼的机会.在毕业设计选题时,为保证毕业设计的质量以及学生的锻炼效果,要明确毕业设计的基本指导思想,根据以往的教学实践,选题时一般应注意以下一些原则：

1.根据教学目的和要求选题.我们材料分院、土木工程分院主要是为工程设计施工单位培养应用性的工程技术人才.所以要结合本学院学科特点,以学生的专业素质能力和学生工程技术实践能力提高为出发点,紧密围绕本专业的培养目标来进行选题.使我们学校培养出来的工程师都具有符合本专业实际的扎实的理论基础知识,并有较强的解决实际问题和应对工作过程中出现的实际问题的能力.

2.毕业设计的选题应该使学生得到一次解决工程实际问题能力的全面训练.针对我们土木工程分院来说,毕业生大多数将在工程建设的第一线工作,为使学生能够尽快适应和胜任未来的工作任务,在校学习期间应注重他们在专业技能和实际工作能力方面的培养,特别是在毕业设计阶段,更应以能力培养为中心.因此,在毕业设计选题时,首先要考虑到有利于巩固、深化和扩展学生的基础理论知识和专业知识,从而达到培养他们进行调查研究,收集资料,制定试验方案、设计方案或施工方案,以及进行各方案比选的能力.

3.选题应考虑到毕业设计的时间问题.我学院的毕业设计时间均为14周,我们老师在选题时应充分考虑到时间的因素.题目决定内容,题目过大或过难,一是学生难以在规定的时间内完成,二来也起不到锻炼学生的目的；题目太小或太简单,学生在几周内就可以做完,如同一个课程作业,形成了走过场,这也很难实现毕业设计的主旨.所以老师在选择题目时,一定要很好地控制毕业设计的节奏,使学生在努力学习和充分发挥自己的主观能动性的同时,又能在老师的指导下将难题解决,完成自己的毕业设计.

4.选题应尽可能同工程实际和科研课题现结合,实行因材施教.因为我们绝大多数的毕业生是面向建筑工程设计和施工单位,毕业设计的题目与工程结合得越紧密,对他们将来的就业也就越有利.现在问题更为复杂,有“3+1+1”的学生,他们在工作单位有了一年的实习期,对工程有了一定认识；还有一些没有下去锻炼的毕业生,由于他们没有工地实习期的锻炼,对工程实际缺乏了解,在进行毕业设计时,与前者应有所区分,在选题上、内容上应考虑与工程实际尽量接近,以使他们加深对专业知识的理解,了解工程实际的工作方法、措施和步骤.同时也要考虑到一部分同学将进入各科研院所进一步学习和深造,指导老师适当选择一些与自己科研课题相关的内容让这一部分同学参与到科研中来,在参与的过程中,使学生走进科研,调动学生的学习积极性,锻炼学生的科研能力.在整个科研过程中,要让学生了解整个课题的进行过程,安排好课题的进展,保证每一步扎实地进行,即从查询文献、动手实践、获取数据,整理、写出整个课题总结或者论文.这种循序渐进的方法对同学来说更有价值,为其以后进行科研打下良好的基础.

二、毕业设计选题的管理

毕业设计选题的恰当与否,是毕业设计工作能否顺利进行的重要前提,对整个毕业设计质量的优劣影响是第一位的.所以,加强毕业设计选题的管理也就至关重要了.一个毕业设计题目的确定必须经过一定的管理程序来审查,是保证毕业设计质量的前提.我们在毕业设计选题时应建立一套系统的审核机制,具体可有以下几个工作：

1.学院应组织各专业有经验的教师和专家编制一套本专业毕业设计选题的标准.此标准要明确各专业的选题原则、要求,并将其进一步细化、量化,以使各指导老师选题时有据可依.此外还要注意选题的难度,工作量是不是适当,是不是能起到预定的效果,最重要的是必须要符合本专业的培养目标,并且具有科学性和先进性.

2.各系（分院）应建立一套毕业设计选题的审核系统.有了专业的选题标准还需要有一套审查制度,进一步确保毕业设计的高质量完成.严格的选题程序应该是这样的：指导教师上报的毕业设计题目首先要经过初审,主要由教研室主任和全体老师完成,目的是通过讨论对构思不完善、选题不恰当或制定计划不符实等选题进行补充、修改或取消.初审通过的选题要上报到系部,由经验丰富的教师进行进一步审查,不合格的限时修改或取消,符合要求的由系部统一上报教务处.

3.教务处进行最后的把关.由教务处组织教学督导组进行审查,对选题、任务书、教师指导计划、学生工作量和实现目标、说明书等进行全面审查,通过的发还系部.系部公布毕业设计题目,先由学生自愿选择题目,系部根据实际情况进行调整,原则上遵守学生的选择.

三、如何进行毕业设计选题

当我们的教育目标从单纯追求传授知识到重视能力培养和素质教育阶段时,毕业设计指导教师为学生拟出切合实际的毕业设计选题并指导学生很好地完成,是全面实施素质教育的重要环节.一个好的毕业设计选题会对毕业生离校后自身的发展有着方向性的指导意义.因此,我们认为在毕业设计选题时应着重考虑以下几点：1.选题的正确性.选题的正确性是指题目的正确性,也就是说题目要符合教学大纲的要求,此题目能保证学生可系统地运用其过去几年中所学到的专业知识技能.因此,教师无论是在提出的供学生选择的题目时,还是在审定由学生提出的自选题目时,都应确保选题的正确与合理性,即提出的问题和解决问题的方法、手段正确,否则将无法达到大纲的要求.

2.选题的先进性.选题的先进性是指应该重视选题的先进性,即选题要跟工程实践发展的步伐一致,密切联系实际应用.随着我国基础设施建设的迅速发展,一些新技术、新工艺和新方法也被应用到了实践中.我们教师要紧跟时代步伐,摒弃那些过时的、陈旧的、无用的设计,学习目前最先进常用或者是有巨大前景的设计理念和施工方法,并应用到选题中,使学生的选题不落伍,使学生学有所用,设计有所用,体现选题的实践价值.例如,我们岩土工程方向选题大体分为地基处理设计、边坡工程、基坑工程、路基工程、岩土工程勘察等几个方面,就路基工程方面的设计内容来说,我们抛弃以往传统的普通路基和支挡结构物的设计内容,选择了目前常用的新型路基结构,如加筋土路基和稳定土路基的设计内容以及加筋土挡墙的设计,较为紧密地结合了工程单位、设计单位和教学科研单位的生产、管理、科研和教学的实际.在校的学习和系统训练,是学生毕业后走向社会的良好基础.

3.选题的适应性.为了使选题得以实现,必须要充分考虑选题的适应性,即师生双方对选题的适应情况.首先,每位指导教师都有自己的学科特长和研究方向；其次,每位学生也都有自己喜欢和擅长的学科.这就表明师生双方都对选题有一定的要求,也就是对选题有一定的适应性.在保证教学要求的前提下一定要充分考虑教师和学生的具体情况,因人而异,扬长避短,教师在选题时,要从自己的特长出发,也要结合学生的实际；学生提出选题,教师要对其进行评估,确保其正确性和适应性.这样才能发挥师生的创造性和能动性,做到事半功倍,保证毕业设计完美完工.

我们在2004级土木工程专业的毕业设计中,基坑支护设计小组共3名同学（两男一女）,一名男生从工程局返校,对施工过程较为熟悉,另一名男生考上了研究生,而那名女生的成绩稍差.根据这一实际情况,我们给他们的设计内容和要求就稍有差异,了解工程实际的学生设计计算难度中等,但施工组织设计要求要完善；考上研究生的同学,理论基础较好,因此,在理论计算难度上提高要求,注重计算机编程的应用；对于女生在满足毕业设计要求的前提下,适当减小毕业设计的计算量和难度,要求其对方案比选要深入,以扩展她对专业知识的了解范围.从而,他们三人都顺利完成了毕业设计.

4.选题的可行性.选题的可行性主要是指题目在软硬件环境和技术经济上的可行性,这是比较关键的.在毕业设计实施前,指导教师就应提前确认,事先做好研究,要对选题要求进行分析,提出选题的实施方案,充分考虑技术方法的合理性、难易程度和学生的适应性,以及对软硬件的要求与所需经费和时间等.如果一个选题的合理性、先进性等各方面都很完美,但是没有可行性,那这个选题就是失败的.所以,一定要充分论证毕业设计的可行性,不仅要确保毕业设计不是纸上谈兵,还要保证其在现有的环境下和条件下可行.

5.选题的独特性.选题的独特性强调的是选题的特色和风格,这是高质量毕业设计不可缺少的.保证选题的独特性也能使学生在毕业设计中得到相应的训练.避免重复的选题,这就要求选题在满足以上条件的前提下具有广泛、多样性.尤其是对学生的自选题目,往往都是现场实际工作或生活中亲自遇到的题目,在可能的情况下,应尽量满足学生的选题要求.由于我院毕业的学生很多,对于同组的学生,我们可以采用多个毕业设计题目,或同一题目多种设计方法.以往采用的同一题目、相同方法、不同设计参数的毕业设计,现在看来,容易导致学生相互抄袭,甚至雷同设计的现象.就算出现选题与前几届或者本届毕业设计重复的选题,也要确保其具有一定的独特之处,比如具有强烈的个人特点,这样才能使选题得到改进和完善.在毕业答辩时,也要求学生讲清本人的设计特点,这样锻炼了学生积极动脑、动手的能力,可避免互相抄袭,提高毕业设计的实际水平.

四、结束语

毕业设计个大学学习过程中的重要环节也是最后一个环节,而其质量高低是由选题决定的.教师必须综合各方面因素,如市场需求、大纲要求,保证学生选题的正确性、可行性、先进性及独特性,使学生的能力在毕业设计中得到进步一步提升,为以后的学习工作打下基础.

总之,为了确保毕业设计的质量,必须加强毕业设计选题的管理,建立一套实用完备的标准,同时也要完善毕业设计选题的审查制度,这是保证毕业设计质量的前提,对老师是一个提高教学水平的机会,也是使学生在走向工作岗位前得到一次真正的“实战演习”.

作者简介：叶朝良（1969-）,男,博士,副教授.