农村初中英语入门教学之我见

随着社会的不断进步社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出.这也使得我们好多英语教师感到教学很费心吃力,都觉得不会教了,老师教起来难,学生学起来更难.特别是启蒙教学,学生普遍存在畏难情绪,再加上新课程的词汇量比较多,并且很多初一新生的英语基础仅限于会朗读26个字母,且不能正确地读准、写出26个字母,有少数兴趣浓的学生能认读几个英文单词及几句日常用语.这给学生的学习和老师的教学造成不可逾越的障碍.针对农英语教学现状,我们必须抓好初中英语入门教学.那么,我们如何做好英语入门教学呢?

一、培养学生的兴趣

人们常说兴趣是最好的老师.兴趣往往是学习的起点,当一个人对某门学科产生兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地进行学习.七年级学生由于年龄小、阅历少,英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移.因此,教师要善于激发学生的学习兴趣,以求取得良好的教学效果.

首先,建立良好的师生关系,培养学生学习英语的兴趣.教师和学生是教学过程中两个最活跃的因素,他们相互作用,共同推动教学进程.良好的师生关系,能充分发挥学生的学习主动性,挖掘学生潜力,产生良好的教学效果.对于初中生而言,哪位教师对他好,就对其所教的科目产生兴趣.因此,教师要热爱学生,备课时要根据学生具体情况选择教学方法,设计教学过程；上课时,随时注意每位学生的反应,以增强课堂教学的凝聚力与向心力.同时,从七年级开始就要注意通过平常的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,从而让学生“亲其师,信其道”.

其次,利用多种多样的教学形式,培养学生学习英语的兴趣.过去那种“我讲你听、我写你抄”,“划条条,背框框”的办法,已经不适用.我们可借助实物、图片、动作、表情等手段创造情景,帮助学生理解句型的意思,并掌握其结构和用法.”平时可动手作画,补充教学挂图,选用实物,用直观的形式,尽量把要教的课文或句型用谈论实物或图画的形式进行说听训练,直到学生既说的出,又写的准确；既听得懂,又能答得出来.还可以轮流onduty,学生每节课轮流做报告,自编自说,就学过的知识选一题目自由交谈,既创造了一种外语气氛,又培养了学生的语言表达能力.

再次,用英语上课能增加学生听说的机会.开始可能有些困难,英语和汉语可以并用,以后逐渐减少汉语的使用,多用英语教学.老师在课堂上坚持用英语教学,有助于学生模仿、使用英语,这样课堂上师生会沉浸在浓厚的英语气氛中.

总之,激发学生兴趣的手段、形式是多样的,教师应根据教学的需要,采用适当的形式,让学生在愉快的教学氛围中掌握知识,发展思维,培养情操.

二、注意从基础知识教学入手,培养学生的英语技能

在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功,对于今后学好用好这门工具将起到重要的作用.

语音是表达思想的重要方式,同时是学习和记忆词汇的重要方法,也是交际的重要工具.初中英语要重视发音的教学和训练,把字母教学和音标教学结合起来,让学生尽快掌握拼读规则,突破拼读关,为学好英语打下坚实基础.

书写是学好英语不可忽视的一个方面.大多数七年级学生一开始书写都不规范,他们对上、中、下格书写要求无法严格区分.对此,教师必须高度重视,从严要求,力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观.

词是语言的建筑材料,要使学生达到熟练使用英语的教学目的,就要努力让学生掌握必需的词汇.一般来说,七年级学生形象思维比较发达,教师要遵循学生的思维发展规律,充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具,增强直观教学效果.如在教学颜色的词汇时,可利用书中的彩图,让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“red,black,green,blue,white,yellow”等词汇.同时,也可以让学生从平时的自身感受中学习“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”以及其他词汇.这样,教师就可以将词的音、形、义等教学一次性完成,既生动形象,又情趣盎然,容易为七年级学生所接受.

三、注意创造良好的语言环境,让学生懂得如何运用英语

学生学习英语的目的在于将来能够熟练地运用英语.七年级英语教师要重视学生英语交际能力的培养,设法给学生营造良好的语言环境,让他们在运用中不断提高英语水平,开展一些情景对话或讲故事等活动,或在课堂上组织学生上台表演短剧或游戏等,以提高学生的口语表达能力.为了确保英语交际活动开展的成功,教师还要注意把握以下几点：第一,要当好导演,做好示范,使学生的英语表达收到表情达意的效果；第二,学生口语表达能力的培养要从易到难逐步提高；第三,要及时对学生的英语表达做出评价,表扬敢于上台表现的学生,同时还要给学生指出英语表达中的成功和欠缺之处；第四,对英语表达有困难的学生,要有耐心,坚持以鼓励为主,不能求全责备.第五,在课堂上还可提倡“乱”,但要“乱”的有序,让学生在完全放松的环境中活跃思维,达到语言交际的目的,同时也可让课堂气氛活跃起来.

四、养成良好的学习习惯

要学好英语,教师不但要让学生掌握英语知识,更重要的是要使学生“会学”.教师要教会学生如何学习,掌握学习的技巧,培养良好的学习习惯.在初中阶段,我们可以从以下几方面培养学生.

1、培养学生的自学能力.学生通过完成教师指导下的预习作业,能全面了解课文内容,为课堂学习做好充分的准备,同时,又在预习中锻炼提高了自学能力,提高学生的学习效率,从而节省了学习时间,也减轻了学生的课外负担.只要能持之以恒,学生的自学能力也必然能够得到锻炼,形成了良性循环,这样的结果必然是学生自学能力的不断提高与学习成绩的不断.

2.教会学生科学记单词.

在教学好语音的基础上,依据单词的读音及相关的读音规则,记单词的拼写.因为英语单词的读音变化往往集中地体现在几个元音字母上.读出单词就等于记住了一半.而辅

音字母及字母组合的读音相对来说变化较小,比较规则.例如great读音为[greit）.如果能正确地将它读出,至少可以写出gr___t.记住"ea”字母组合发[ei],就记住了“great".再如：quite---quiet,weather--whether,present--president,fresh--flesh,beer--bear,glass—class等,或：too---two,等这样的形近词,通过对比找出差别、明辨异同,能有效地降低记单词的难度.

3、养成朗读的习惯,要求学生每天至少有30分钟的朗读时间.

4、养成查词典的习惯,教会学生如何查词典,要求学生遇到不认识的单词就查词典,特别是一些有生词的阅读材料,学生可以借助词典进行阅读.

五、认真抓好能力的培养

首先,培养学生的阅读理解能力.在初中英语教学中,在进行听、说、读、写综合训练的同时,要注重培养阅读理解能力,要求学生学会根据上下文猜测词义,使学生逐渐获得独立阅读的能力.为了保证一定的阅读量,每周可布置一篇阅读材料.所选文章应比课文浅些,内容力求丰富多彩,以引起学生的阅读兴趣,并扩大其知识面.

其次,培养学生的写作能力.从七年级开始,教师就应该注意培养学生的写作能力.教材为写作提供了语言内容和范例,在这个基础上,我让学生进行循序渐进的笔头练习,先从造句入手,并对学生进行写作入门的训练,最后过渡到根据规定的题目和题材进行写作.每一个单元,根据所学的内容进行一次写作练习.

总之,英语入门教学需要从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,把握学生心理特点,注重学生习惯的培养,吸引学生的眼球,紧紧握住学生求知欲极强的心,重视学生各方面能力的培养,让学生在一种轻松和谐的环境中主动积极地学好英语.未来的教学实践中,我们要勇于探索、创新,寻找一条切实可行的教学新路子.为英语教学水平的在不断提高贡献我们的力量.