小学儿童教育心得

七八岁的孩子特别好动、好奇、好仿、好胜.他们对具体形象的事物感兴趣,对通俗上口的东西记得快,对表扬鼓励的话乐意听,对新颖有趣的活动愿意参加.针对低年级儿童的这些特点,教师采用寓教于乐的方法,就会收到预期的教育效果.

一、寓教于讲故事之中

儿童的形象思维占优势,又喜欢听故事.根据这一特点,将抽象的道理渗入形象生动的故事中,让儿童在品味故事的娱乐中接受抽象的道理.例如,“严守时间,讲求办事效率”是现代和未来社会的要求.但如果只是天天讲“时间就是生命”“寸金难写寸光阴”之类的话,儿童则难于领会.有位教师采用了讲故事的方法向儿童进行教育,收到了良好的教育效果.首先,她给儿童讲了“等明天”和“总算按时卸完了货”两个故事.其中第一个故事说的是,淘气的小猴子总是把学本领的愿望寄托于明天,到头来一技无成；第二个故事说的是,有一次上海港的工作人员从一艘外轮上卸货,几乎因超过规定的时间而造成赔款.这两个故事很形象地帮助儿童认识到了时间的价值.接着,教师又组织儿童做了几次小实验,即“五分钟能写多少个字”“放学后值日要用多长时间”“你从家到校要走多长时间”.儿童觉得实验是有意思的事,都能认真去做.通过实验,教师和家长心中有了底,督促检查有了标准；学生心中有了数,做起事来知道抓紧时间.同时,教师又与家长联系,帮助儿童制订了“在家活动时间表”,使儿童学习、劳动、娱乐都能有序地进行.经过一段时间的训练,儿童不仅养成了注意效率、不浪费时间的好习惯,而且逐步学会了自己管住自己,自己驾驭生活的本领.

二、寓教于唱儿歌之中

儿歌浅显、易懂、活泼、好记,深受低年级儿童的欢迎,如果将教育的内容编成儿歌教给儿童唱,可以使儿童受到情绪上的鼓舞,思想上的教育,艺术上的熏陶和认识上的深化.就拿培养儿童正确的书写姿势来说,有位教师将执笔方法和书写姿势编成一首小儿歌：“仔仔细细量三量：一量执笔偏不偏,笔尖后空两指宽；二量身子弯不弯,胸离桌沿整一拳；三量眼下远不远,竖起小臂手碰脸.”教学生唱儿歌前,教师先组织儿童在校园里观察了一棵绑着的小树,还观察了一棵主干弯曲、树头歪斜的老树,一边观察一边问：“小树为什么被绑着?”“老师为什么让大家观察这样的两棵树?”一个爱动脑筋的儿童很快领会了教师的意图,高兴地说：“我知道,老师把我们比做小树苗,现在我们骨头软,要坐得正,立得直,要不,长大了也是弯弯腰!”他这样一说,其他儿童也都明白了这个道理.于是,教师抓住时机,马上把大家带回教室教唱儿歌,边教边指导练习执笔方法和书写姿势.儿童很快掌握了要领,以后每次写字总会边唱边按照儿歌中的要求量三量,然后端端正正地写起来.但是,低年级儿童不善于分配自己的注意力,他们在同一时间内,往往只能把注意力集中到一件事上.当他们集中精力写字时,就会不知不觉地忘了执笔方法和书写姿势,不是把身子靠近桌面,就是用手指捏住笔头.为此,教师又想出了方法.他制作了许多带有底座的小红旗,看谁上课读书或写字的姿势保持得好,就把小红旗放到谁的桌面上.儿童为了争得小红旗,随时自觉按照儿歌里的要求纠正自己的姿势.这样持之以恒,正确的读写姿势就逐渐巩固下来了.

三、寓教于有意义的活动之中

儿童的思想品德是在活动和交往的过程中形成的.各种新颖有趣的活动不仅能激发儿童参加活动的愿望,而且能使他们在活动中形成接受教育和锻炼的最佳心理状态.但是,儿童的主动性、独立性、坚持性差,要想使他们良好的道德行为形成习惯,最好在活动中定期进行检查评比,及时表彰先进,形成你追我赶的局面,这是激励儿童自己教育自己的有效方法.

儿童有意注意时间较短,要保持课堂气氛的活跃,就应根据教学需要,有意识地调节课堂节奏,变换教学方式.例如：讲述、提问、讨论、答疑交错进行；默读、朗读、领读、齐读、轮读、分角色读多种形式交替训练；恰当地运用图片、幻灯片、录像、录音等教学手段,让学生眼、耳、手、脑多种感觉器官参加活动.这样,使学生在一定时间内,持续处于兴奋状态,减少长期单调活动引起的疲劳,都有助于生动活泼的课堂气氛的形成.

在整个教育过程中,教师要考虑儿童的个别差异,因材施教,让每个儿童都能通过适合各自心理特点的方式和途径接受教育,健康发展.