中学思想政治课中的素质教育

点赞:33309 浏览:155862 近期更新时间:2024-01-07 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:在课堂教学中,老师不仅应该传授知识给学生,更应该着眼于提高学生的素质.本文就如何实施中学思想政治课中的素质教育展开讨论.

关 键 词:中学;思想政治课;素质教育

中图分类号:G633.2文献标志码:A文章编号:1674-9324(2013)46-0067-02

在课堂教学中,老师不仅应该传授知识给学生,更应该着眼于提高学生的素质.在中学的政治课教学中,同样应该如此.而在当前的中学政治教学中,老师注重的仅仅是知识点的突出,老师的教和学生的学都只围绕着这样一个目的展开,即“考试的分数”.学生为了学而学,老师为了教而教,教学依然是围绕着“应试教育”而展开.那么我们如何实施中学思想政治课中的素质教育呢?这是本文要探讨的问题.

一、素质教育

关于素质教育的含义,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育.它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.”中学的思想政治课对塑造学生的世界观、人生观、价值观起着重要的作用,在中学政治课中实施素质教育大有必要.

二、在思想政治课中实施素质教育的必要性

1.思想政治课教学改革的需要.美国未来学家托夫勒有句名言:“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会学习的人.”老师的教是为了学生更好的学,当然,学生的学不仅包括了学习知识,还要学会怎样学习,学生接受教育的年限是一定的,而需要学习的知识却是无限的,当今社会我们提倡终身学习,而如果学生没有学会如何学习,终身教育也就成为空谈,无法实现.所以说,教的最终目的是为了不教.思想政治课是一门特殊的课程,从它的名称看,思想政治课指向的是人的思想这个复杂的对象,它要解决学生当前的思想现状与统治阶级所要求达到的思想要求之间的矛盾,它解决的是思想问题,而思想问题往往比其他问题都难以解决,对于中学生来说尤其如此,中学生处于人生中叛逆的年龄段,处于生理和心理上的“激变期”,他们渴望学习知识,却又缺乏对事情的判断能力,他们积极上进,却又容易受到伤害.因此,思想政治课对他们来说显得异常重要.鉴于思想政治课对中学生的重要性,思想政治课的教学改革就显得非常重要了.一直以来我们的思想政治课总是通过课堂这个主渠道、主阵地进行的,因此,我国学校对思想政治课的重视是不言而喻的.但在今天,中学的思想政治课依然是以老师的教为主,侧重于政治理论知识的传授,老师为了能够让学生考出好的成绩,一味的给学生划重点,强调死记硬背,这样习得的知识考试一过全都无影无踪,学生并没有真正的把握,就别说内化为思想、外化为行动了.这样的政治课变得索然无趣,学生学习的积极性严重受挫,大而空的理论丝毫提不起学生的兴趣,加上这门课也不是主干课程,而是选考科目,学生几乎不会重视这门课.因此,思想政治课的改革亟待提上议程,这门课的重要性大家皆知,而要改变目前中学思想政治课的严峻局面,在思想政治课教学中实行素质教育是关键的环节.

2.学生自由而全面发展的需要.马克思主义认为,思想政治教育的最终指向是实现人的自由全面发展.党的十七大报告指出:在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导.这体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新.中学思想政治课的教学要贯彻党的十七大精神,思想政治课既要教育学生、引导学生、鼓舞学生,又要尊重学生、理解学生、关心学生.少年强则国强,少年智则国智.少年是一个国家的前途和希望,初中的学生处于这样一个时期,学校老师不仅要传授文化知识,更要把学生培养成全面发展的人,培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们不仅在智力上得到很好的发展,还要让他们成为身心健康的人.如果说其他功课主要是让学生习得知识,那思想政治课就应该让学生拥有健康的身心和体魄.思想政治课教学应更侧重于学生素质的提高,促进学生自由而全面的发展.思想政治课给人的感觉是一门政治性、原则性很强的课程,我们往往觉得这门课的严肃性高于它的灵活性,而要在这门看似政治性、原则性、严肃性很强的课程教学中如何实施素质教育呢?

三、中学政治课实施素质教育的方法思考

思想政治课是一门综合性很强的课程,集哲学、政治学、经济学、学、历史学、法学、心理学于一体.在初中,它担负着对学生进行心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情的教育,从而使学生在基本的思想观点和道德观念上有辨别是非的能力,帮助学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质.中学思想政治课要实施素质教育应该做到以下几点.

1.转变教师观念.在中学思想政治课教学中实施素质教育,老师如何实施教学很重要.目前,相当一部分中学老师在政治课的教学中严肃性有余,活泼性不足,政治课显得枯燥乏味,学生上课的兴趣不佳,积极性无法被调动,这就使得思想政治课应有的作用没有得到发挥.而造成这种现状的主要原因是传统的观念依然在作怪.传统的观念使得政治老师认为,中学政治课并非主干课程,尤其是在初一、初二,该课程的地位遭到严峻挑战,老师的地位被边缘化,不被重视,很多老师甚至觉得自己投错了胎,人生走错了方向,老师的这种微妙的情绪会在课程中无意识的传给学生,从而给学生一种暗示,那就是这门课程真的不重要.其实老师的这种观念是错误的.应该说我国高度重视学生的思想政治素质,中学政治课是对中学生进行思想道德教育的主渠道,丝毫不应懈怠.因此,政治老师上课应摆脱传统观念的束缚,挺直腰杆子,理直气壮,只有老师重视了这门课程,学生才会重视.

2.提升教师素质.民族的振兴在于教育,而教育的关键在于老师,老师是教学的主导,老师的素质在很大程度上会影响到学生,中学思想政治课要实施素质教育,老师素质的提高至关重要.老师的素质不仅包括老师自身的知识文化素质,还包括政治素质、道德素质和心理素质等.一个老师如果具备良好的知识文化素质、政治素质、道德素质和心理素质,就可以在无形中提升学生自身的素质,必然会受到学生的尊敬,激发学生的学习热情,达到良好的教学效果.

3.实行教学改革.“应试教育”把教育的目的瞄向分数,学生学习只需要死记硬背就可以了,学生只要能够应付考试就行,政治课除了背书毫无其他用途.这种上课方式严重禁锢了学生的思维,抑制了学生的创造性.因此,中学思想政治课教学应进行改革.首先,实行启发式教学.我国古代大教育家孔子就很重视启发式教学.他曾论述:“不愤不启,不悱不发.”(《论语·述而》)这里“愤”意为发愤学习,积极思考,然后想把知识表达出来;“发”意为开其意、指导;“悱”意为积极思考后要表达而表达不清,则要求老师予以答其词,使其清楚.对教师来讲,应该通过自己的外因作用,调动起学生内因的积极性.启发式教学,对于教师的要求就是引导转化,把知识转化为学生的具体知识,再进一步把学生的具体知识转化为能力.教师的主导作用就表现在这两个转化上.而老师的引导是转化的关键.其次,实行案例教学.思想政治课教学可以大量的用活生生的案例来让学生分析判断,然后老师可以组织学生参加讨论,让学生在自我判断的讨论和老师的引导中达到教学的主要目.课堂的案例可以来自书本,也可以来自学生自己的搜集,还可以针对社会上的某一现象以及学生自己身边的实例,这些都可以成为教学的案例,这样的教学会使学生对知识的把握较为深刻,而且可以让学生被动学变为主动学,从“要我学”变为“我要学”.

中学思想政治课中的素质教育参考属性评定
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作者简介:袁月镐,江苏省兴化市刘寨学校高级教师,主要从事初中思想品德教学的研究与实践.