小学二年级数学的教学

【摘 要】经济的飞速发展,数学在科技中的运用越来越广泛,地位也越来越重要.那么作为数学教育基础的小学数学教育来说,确实对有效的提高小学数学教育品质至关重要.

【关 键 词】小学数学二年级教育创新

传统的小学数学教育经常采用灌输方式和让学生死记硬背的方式,这是因为部分教师认为小学数学特别是小学一二年级的数学,逻辑性知识很少,多数是认识性的知识,只是对数字、运算方法的认识,背会九九运算法则就能解决数学考试的大部分问题.部分老师学历、资质、经验、观念存在缺陷.大部分小学学校认为小学数学是一门简单的基础学科,不需要多高学历和教学经验足的教师,普通教师都能做到知识的传授.不少学生对数学学习的兴趣逐渐淡漠,有些甚至开始厌恶数学.

1.小学二年级数学教法的特点

一二年级的数学虽然简单,但是这是对培养学生数学兴趣的开始,工作做得好,对学生今后学习数学具有浓厚兴趣和能力功不可没.教师教学目标不明确.多数教师认为,知识传授了教学目的就完成了,殊不知小学数学知识内容不多也容易掌握,应当以培养做人和学习兴趣、掌握学习方法为目的.授之以鱼不授之以渔,在人生启蒙阶段,遇见好老师,对一生的学习、生活都有帮助.

2.小学数学教学方法的创新

（1）情境教学.

作为小学数学教师,在教学过程中,要善于创设情境,从而将数学寓于情境中,如在乘法运算教学中,老师从生活实际出发举例,让学生感受到数学在实际生活中的应用价值,数学就在生活中.如在乘法运算中,可以举出以下例子：教师：今天我们大家统计一下自己所住小区所住楼房的住户数,如小明家住的那栋楼房共有四个单元,每个单元有十户人家,那么大家算算小明住的那栋楼有几户人家?再算算自己家住的楼有几户住户?或者教师在加减乘除运算中可以举出更贴切实际的例子,如运用多媒体动画展现出日常陪家长写菜情景,当售货员找零时,暂停动画,让学生们计算,从而能加深数学运算,同时也明白数学加减乘除不仅仅是数字的运算,而是实际应用的工具.通过声音、图片、视频、动画等多媒体形式,展现出不同的情境,使那些出于爱动年龄的学生融入情境,从而跟着老师思路走.

（2）多种形式教学.

教师采用游戏,分组合作讨论,动手、动脑、动口的操作等形式,丰富课堂教学形式内容,让学生乐在其中,学在其中.如对图形圆绘图方法中,让同学们自己动手自由发挥,通过尝试各种方法快速、简便地画出圆,从而引出圆规画圆的优点与原理,经过自己动手主动发挥,不仅调动了学生的积极性,而且释放了同学们的潜能.鼓励学生大胆发言,走向讲台,给每个学生充分的展现机会,对学生每一次的进步都要进行肯定认可,特别是那些内向的孩子,通过这种形式也有利于对学生性格的培养,使学生感受到展现自己的喜悦.小组合作讨论和共同探索,没有标准答案,让学生探索生活中一个数学实际,通过这种教学方式,使学生发现数学的奥秘,培养学生对数学的好奇心和逻辑分析能力,也有利于学生之间的关系建立,学生通过小组探讨,学会了合作,培养了合作精神.

（3）培养学生兴趣.

兴趣是最好的老师,在小学数学教学中兴趣源自于快乐的学习氛围,所以小学数学教师要为学生们创建快乐有趣的数学课堂学习氛围,用有趣生动的例子来引导学生进入到本堂课的学习过程当中,使学生产生浓厚的学习兴趣.教师的说话风格、语调、语速、情调等语言处理效果是成功完成数学教学的关键,因为语言贯穿于整堂课教学的始终.教师尽量采用灵活、生动、有趣、易懂的语言来进行讲课,用语言来营造出一堂生动、盎然有趣的数学课,使学生期盼每一堂数学课的到来,对数学学习充满期待.

3.创新数学教学方法的优点

有利于培养学生的兴趣和科学探索精神.通过这种新颖的数学教学方法,有利于学生理解和掌握知识,提高他们的自主学习能力,一举两得.通过数学探索学习,培养了学生的自主探索意识和创新精神,提高解决问题的能力,促进学生的可持续发展.学生对知识掌握更加牢固.采用不同教学形式等新的教学方法,使学生能够很快将新学到的知识融合到自己的认知体系之中,这样得到的知识学生掌握牢固且印象深刻.数学源于生活,寓于生活,用于生活,学生对数学产生亲切感,对数学知识的应用意识也增强了,体会到了生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙.加强学生学习的积极性、主动性,对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的.传统的讲述法教学,使学生处于被动学习地位,老师处于主导地位.新的教学方法创新后,学生从学习的被动地位变为主动地位,学生主动积极探索学习,变为学习的主体,数学基础打得更牢固.

4.结束语

小学数学往往是通过直觉、分析、想象、判断和推理等思维活动所产生的正确的思维方法来分析处理问题的,在教学过程中较多地运用多媒体.多媒体技术如声音、图象、色彩、动态画面等多种因素的调动,可以创设出一个数学情境.教师在进行某个知识点的讲授时,通过抓住教学内部矛盾发展的主要方面,确立形成表象思维的强化点,通过多次演示,反复刺激,使学生形成正确的表象信息,所学的概念也随之得到了强化和巩固.小学教育是基础教育,数学又是重要的学科,对于小学数学教育改革,我们应保持乐观自信的态度.针对以上的应对策略,确实有效地落实下去,将小学数学教育改革落到实处,深入开展下去,必将使我国的小学数学教育质量快速提高.