中职计算机教学模式改革的

【摘 要】：当前社会就业压力较大,对专门性技术性人才的要求也越来越高,故而,中职计算机教学既要适应科技发展和社会需求,又要顾及现阶段中职生的素质,因此中职计算机教学改革势在必行.在此形势下,本文就中职计算机教学改革进行研究,并提出具体的可行意见.

【关 键 词】：中职计算机学科教学改革

一、中职计算机改革的必要性与紧迫感

实事求是地讲,由于中职学校的门槛比较低,因而选择进入中职学校学习的学生,绝大多数都是学习积极性不高,基础文化很差,并且大部分学生来自农村.由于我国城乡二元体制所导致的资源分配上存在着较大的差距,农村乡镇中学计算机教学设备不够完善,在教学方式上也比较保守.因此,很多学生在进入中职前没有经过较为系统的训练,对电脑软件的操作不是很熟悉.作为一个迅猛发展的行业,计算机更新快,这就需要不断地加强学习才能不被时代所淘汰.而很多中职学校为了节省经费开支,校内的机房设备更新缓慢,导致学生在学校中没有良好的硬件环境,不能及时跟上行业的发展.并且担任计算机的教师也有很大一部分并非是计算机专业毕业,没有受过正规的训练,专业水平不高.由此,中职计算机教学改革势在必行.

我国经济的迅猛发展,很多技术性要求不高的行业也需要计算机进行日常事务的处理,由此,社会对计算机人才需求缺口很大,但是从目前的就业形势来看,却与需求相反,呈下滑趋势.深入探究,原因在于中职学校计算机专业培养的学生没有特长,普遍存在着“不软不硬、博而不精”等缺点.在市场经济条件下的今天,为了追求利益的最大化,很多用人单位在对员工进行计算机培训方面,不愿意由单位承担相关费用,如果学生对计算机技术的掌握不是很好,或者连一些基本的操作都不会,必然会被企业加以拒绝,这也是造成中职学生离开学校后就业困难的原因.因此,在中职计算机教学中坚持以就业为导向,根据中职生就业社会所需要的岗位,确定技能教学体系,加强实践教学环节具有相当的紧迫感.

二、当前中职计算机教学中存在的问题

新课程改革的核心理念是促进学生全面的发展,促进学生独立思想与独立人格的形成.如果说普通高中由于高考的压力,必须得将素质教育搞的轰轰烈烈,抓得扎扎实实,那么,中职院校则可以按新课程理念探索开什么课、怎么才能教好学生,将学生潜在的动力释放开来.

温家宝总理在全国职业教育工作会议上强调：“中国特色的职业教育,必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；必须与生产劳动和社会实践紧密结合,实行灵活多样的人才培养模式,逐步形成完备的现代职业教育体系.”由此可见对职业教育的高度重视.

当前中职学校的计算机专业学生的考试仍以知识的积累、记忆为目标,考试形式单一,虽然这种方式对于评定学生对基础能力的掌握有一定的好处,但是在今天“人才饱和”的情况下,由于缺乏实践操作,忽视了职业教育的“职业”特征,已经不适应现代职业教育的需要.

中职计算机专业脱离了现实工作环境,没能与市场很好地接轨,更没有突出其特色,专业教师紧缺、陈旧的教育观念和教学方法、理论与实践相脱离、专业设置和专业课程内容不够合理、教学投入缺乏等等,已经与市场需求存在着很大的差距,这些也是制约中职计算机教学发展的障碍.

三、中职计算机基础教学改革措施

1、开发校本教材,达到因材施教、因地制宜的效果.首先,要根据学生的生理、心理特点结合社会需要,开发校本教材,使教材跟上时代步伐.其次,教材应与实践操作相呼应.中职学校的计算机基础教材应是理论和优秀适用的练习素材相结合.因为,一本好的上机练习册,既能锻炼学生解决问题的能力,又能提高他们的技能水平,从而提高他们的信息素养.

2、针对个体差异,实现分类教学.因学生之间差异性明显,教学中一定要充分考虑到学生的个体特点.教学目标上,我们可以设置基础类和提高类两个不同的教学目标.以Microsoftword为例：基础类要求学生熟练运用文字处理的基本知识、基本技能；提高类则在实现基础类的基础上,灵活运用所学知识和技能,举一反三,解决实际问题.这样既能充分照顾学生的个体差异,又能充分发挥他们学习的主动性和积极性.

3、采用灵活多样的教学模式和教学方法,实现多方位互动.如采用“任务驱动”教学模式,任务驱动教学模式就是把教学内容分解成一个个的任务,让学生在探究任务过程中主动实践、思考、解决问题,这就改变了以往“教师讲,学生听”以教定学的被动教学模式.学生在完成任务的过程中,教师只是点明解决问题的思路和线索,解决问题的最佳答案让学生通过探究和协作两种方式来寻找.这样可以加深学生对知识的理解和记忆,调动他们学习的积极性.

4、加强实践教学环节,改革考核评价方法.计算机基础课程是一门实践性非常强的学科,仅凭期末试卷来检验学生的学习效果,并不能完全反映学生的实际能力.计算机基础课的考核方法可以通过以下几个方面进行改革：首先,进行模块化考试,即每学完一个模块及时考核,从而掌握学生的学习情况；其次,利用实践活动进行考核,如制作电子校报、电脑创新设计等,完成良好者进行分数奖励；最后,期末考核实现理论和实践相结合的方式.

5、发动师生多参加社会实践,及时完善知识技能.21世纪中职计算机教学面临着严峻的挑战,及时完善知识才不致于被社会淘汰.因为计算机专业知识太广,更新速度太快,逼迫我们必须不断提高自己的业务水平.而社会是最好的学校,通过校企合作、单位实习等手段,可强化学校和社会之间的联系,从而保证教授、学习的内容不脱节于社会需求,从而达到培养高素质的实用型人才的目的.

总之,中职计算机专业教学改革是培养高素质劳动者和高技能专门人才的需要,且任重道远.只有积极探索,不断改进教育教学方法,才能为国家、社会乃至全人类培养更多、更优秀的有用人才.