教师多变角色促进幼教工作的

【摘 要】幼儿园适应性发展课程实施以来,对幼教工作产生了多方面的影响,同时由于时代的发展、观念的更新,教师身上承担的角色由单一到多样,角色的多样性有利于教师更好地发挥自己的职责,同时教师多变角色的实现能很好地提高教学的质量和水平,促进幼教工作的发展,使得每一个幼儿都能得到全方位的发展.

【关键字】幼儿教师角色转换幼教工作

幼儿园教育在孩子一生中占有非常重要的地位,孩子在幼儿阶段是否得到了良好的教育会直接影响到他今后的发展.因而,我们应重视对于孩子幼年时的教育.而在这一过程中起到至关重要的作用的就是幼儿园教师是否能很好的发挥自己的作用,保证幼教工作的正常开展.在教师与幼儿的关系中教师承担的角色是多种多样的.促进幼教工作的发展,教师必须在工作过程中多变角色,适应多种角色,同时掌握角色之间的适当的转换.

一、幼儿教师承担的角色分析

在过去,幼儿教师承担的角色较为单一和传统,教师相对于幼儿是类似于保育者的角色,仅仅以照顾好儿童的起居作为自己的唯一责任,而随着时代的进步,信息化的发展,社会大众对于幼教工作期待的改变,“以孩子为本”的个性化的幼教方式为更多的人们所认可,教师的角色不再局限于单一的“保姆”,而渐渐变得多种多样.

(一)传统角色的变化和发展

这种改变一方面表现在传统角色的变化和发展.过去教师与儿童的关系往往被认为是“上”与“下”,“教”与“受”的关系,两者之间不是平等,教师就是一个权威的存在,而孩子是被动学习的一方.随着对于个体重视程度的提升,教师渐渐意识到自己与孩子是处于一个平等的地位的,渐渐意识到尊重孩子的尊严与权利的重要性,因而教师的角色就变成了孩子的朋友与合作者,以平等的身份与孩子互动,比如在游戏过程中,教师不是告诉孩子应该做什么,而是以一个参与者的身份参与到与孩子的游戏当中,同时尽管保育者这个角色在幼教过程中依旧占有一定的地位,教师在注重孩子身体健康的同时,也注重孩子全方位的发展,包括生理、心理和智力上的发展,因而教师就成为了一个教育者、引导者.

(二)全新角色的产生

角色的发展另一方面表现在全新角色的产生.在过去,孩子一直都被认为是无知的一方,是什么都不懂的,而当今,人们渐渐关注到孩子身上特有的、值得人们学习的地方,如丰富的想象力和创造力、强烈的探究精神等等,当教师意识到这一点时,他们就会成为学习者,在与孩子的互动中学习,与孩子共同进步.

二、多角色转换对于幼教工作的重要意义

幼儿教师的角色是其做出具体行为的前提和基础,教师能否选择并且扮演好恰当的角色,直接影响到幼教工作的成功与否.而又由于教师与幼儿接触过程中承担的角色的多样性,其能否适应多种角色,并且会转换变化角色就显得尤为重要.一个人承担的角色越多也就意味着越容易产生角色的混乱以及固守某一角色的不恰当行为.因而幼儿教师要干好幼教工作,就必须学会恰当地多变角色,从而促进幼教工作质量和效率的提升,促进幼儿的全面发展,最大限度的挖掘幼儿的潜能,推动社会的进步和发展.

三、在角色转换中要注意的问题

教师角色的多重性是教师角色转换的前提和基础,同时也为角色的转换指明了方向.角色的多样性并不意味着教师能很好发挥这些角色的作用.教师必须学会在多种角色中进行转换,才能更好地实现教学目标.同时在角色转变过程中,教师要注意多方面的问题.

(一)意识到自身角色的多样性

在经济条件较为落后的地区,幼儿教师对自身的角色定位依旧比较单一,因而无论在什么情况下都坚守在一个角色的定位上,也就完全没有转换的可能性.教师多角色转换的前提是自己能明确地意识到自身承担的角色的多样性.

多角色产生也是以尊重孩子为前提的,幼教工作的进行是以促进孩子的身心全面发展为最终目的和根本目标的,因而教师对孩子的任何行为都应以孩子的利益和权益为前提.教师在多角色之间的变化是促进幼教工作的重要手段和必要途径,由此可见,教师无论以什么样的角色对待孩子,都应该以孩子为中心,要明确特定时候以什么样身份与孩子交往对孩子来说是最有利的,比如在孩子遇到委屈时,教师扮演的角色就是孩子的朋友；在孩子做错事时,教师就应以教育者的角色帮助孩子认识到并改正错误.角色的转换也是出于对孩子的关爱和尊重.

(三)加强师资队伍的建设

幼儿教师队伍有一个普遍的缺陷,即教师的质量参差不齐,有部分教师缺乏必要的教学技能与教师道德,针对这一现象,幼儿园负责人及教育局有关部门应加强对教师的培训,使教师能更好的理解和掌握适应性发展新课程的要点和要求,与时俱进,更好地履行教师的职责,同时也应加强对教师的监督,及时发现、纠正教师不恰当的行为.提高教师队伍的整体素质和专业化水平,使教师有较好的师德和师风,能以正确的态度、真诚的心对待孩子,同时掌握必要的教学技能,能很好的处理一些突发事件,能适应多角色的扮演,能在多种角色中转换自如.比如孩子之间出现矛盾时,教师首先应承担起保护者的角色,保护孩子不受到伤害,其次教师应承担教育者的角色,帮助孩子们意识到自己的错误,而当孩子们意识到自己的错误时,教师就应承担起朋友的角色,为孩子们恢复友谊搭建桥梁.

幼儿教师角色的多样性,从根本上决定了其在工作过程中必须多变角色,才能更好地与幼儿相处、促进孩子多方面、全方位的发展.我们并不能明确的划分什么时候该用什么样的角色,能否很恰当地变换角色取决于教师在幼教过程中积累的实践经验,同时,每一个孩子又有其独特性,因而教师因具体问题具体分析,然而也必须牢记,多转换角色是幼教工作能否成功的重要影响因素.