在物理教学中渗透“三生教育”

摘 要：本文结合高中物理教学实际,就如何在物理教学中融入“三生教育”——生命教育、生存教育、生活教育进行了阐述.从渗透安全意识,倡导“生活化”的物理教学,重视学有所用的教学观念出发,即促进了教学又达到了育人的教学目的.

关 键 词：三生教育；生命教育；生存教育；生活教育；物理教学

云南省首创的“三生教育”以学生为本,是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系融为一体的系统教育.这三者之间相辅相成、密不可分.生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标.推行“三生教育”,是一项体现人文关怀的重大举措,是深化教育改革、构建和谐教育体系、适应社会发展的需要.物理是一门非常适用的自然学科,蕴藏在物理中的生命教育、生存教育、生活教育资源极其丰富,在教学中如果有效挖掘、充分利用,不但可促进教学,而且同时给学生进行了“三生教育”,可谓一举两得.

一、在物理教学中渗透安全意识,对学生进行生命教育

“生命不保,何谈教育”.教育部部长周济同志在2009年工作会议上指出,要建立和完善安全责任制和责任追究制,大力加强安全教育,上好“开学安全第一课”.在物理教学中给学生渗透安全意识,潜移默化地让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生健康成长,提升生命的质量.物理中涉及的安全问题比比皆是,且许多与我们的生活密不可分.

1.用电安全

“有了电,多方便”.在现代社会,我们不可能离开电.因此,用电安全知识是高中生应具备的基本素质.如对一些常见的用电器、电学仪器,应理解和掌握其原理、结构、用法.在高中物理电磁学部分有很多这方面的素材,像照明电路中漏电保护器的介绍就是一个很好的例子.通过安全用电的教学,引导学生观察了解常用的用电器、电学仪器,增强用电的安全意识,渗透生命教育.

2.交通安全

交通安全是目前社会的一个重大问题.尽管国家一再强调,还是经常有人因违反交通规则、驾驶规程而频频发生交通事故.而现在的高中生骑摩托车、助力车、电动车上学的占很大比例,青春年少的他们多数安全意识非常淡薄.在物理教学中强化学生的交通安全意识,使其遵守交通规则,是关系到学生人身安全的重大问题,也是每一位教师的神圣职责和义务.在教学中通过对“侧滑”现象、“死亡加速度”、行车须保持一定的车距等交通问题的介绍和分析,强调违反交通规则的危害,提醒学生重视生命、珍惜生命.

3.辐射安全

现在,人们对电磁辐射安全问题越来越重视.电磁辐射对人体的危害很大,主要有六大危害：①极可能是造成儿童白血病的原因之一；②能诱发癌症并加速人体癌细胞增殖；③影响人类生殖系统；④可导致儿童智力残缺；⑤影响人们的心血管系统；⑥对人们的视觉系统有不良影响.而高中生带手机、MP3、MP4等也不再是新鲜事,且大多数高中生都热衷于网络游戏.在讲授电磁物理、原子物理的知识时,很有必要渗透这些信息,把学生的健康放在心上,引导学生善待生命.

4.消防、自然灾害安全

发生火灾、自然灾害是我们不愿意看到的事情,但有时候我们不得不面对现实.在物理教学中,可设计一些与之相关的习题,渗透在灾害中逃生的常识.

另外,物理中涉及的安全问题还有校舍安全、运动安全、太空安全、特技安全、施工安全、旅游安全等等,这些素材都渗透着生命教育的因素,只要充分利用,一定能对学生起到潜移默化的作用.这样,让学生懂得尊重生命,提升生命的质量,才能保证生存的质量,保证生存的活力,才有了生的希望、有了生活的目标.

二、“生活化”的物理教学促进生存教育,帮助学生树立正确的生活观念

教育部2009年工作要点之一是“切实推进素质教育,着力培养学生创新精神和实践能力”.物理是一门实验学科,教师只要有一颗善于创新的心,在物理教学中创设和谐的“生活化”的课堂,有利于培养学生创新精神和实践能力,让学生在潜意识中体会生存之道,品尝生存的乐趣,从而拥有生的希望和实现目标的信心、决心.

所谓“生活化”的物理教学就是教师转变观念,放下架子,与学生平等对话,重视学生对成功、失败的体验过程,营造和谐的学习共同体,与学生一起发现问题、分析问题、解决问题.要构建和谐的教学,方法策略很多,可联系学生实际,采用恰当得体的措施.如可用类比法讲述电势差与高度差类比、电势与高度类比、磁场与电场类比等；用探究的方法引导学生亲自动手得出加速度与力、质量的关系等；用“游戏”的方法激发学生的好奇心和探究,如打陀螺、放风筝、测反应时间,甚至让底部有孔的装满水的塑料瓶下落水不会流出、平面镜在太阳光下斜放在水中观察到彩色花纹等生活中的“游戏”都蕴含丰富的物理原理,这些教学素材并非片刻的愉快惬意,正因为它源于生活实际,经教师精心设置在特定的教学环境中,可使学生的智力、创新能力都能得到很好的发展.另外,合作学习的方式也是构建和谐的教学课堂的一种很好的方法,特别是针对物理教学中的学生实验,如测定反应时间、模拟机械波、验证平行四边形定则、研究平抛物体的运动等课堂演示或学生实验,都需要学生默契地共同配合才能完成.通过实践动手操作,让学生深切体会合作的精神实质和生存之道.这样,让实践活动与物理教学融合在一起,学生在动手的过程中,亲自体验了过程,尝试了合作的乐趣,有助于学生的创新精神和实践能力的提高,为实现人生目标作好铺垫.

三、教学中重视学有所用,提高学生的学习兴趣,增强信心,塑造积极乐观的学习、生活态度

物理是非常实用的学科.在物理教学中,密切联系生活实际,让学生了解、分析、解决身边的物理现象、物理问题,有助于学生转变学习态度,积极参与教学,从而提高他们的学习兴趣和学习,树立正确的学习生活观念,增强追求幸福生活的信心.切合生活实际的物理现象、物理问题数不胜数,教师在教学时若能时刻牢记“物理就在我们身边,物理就是我们的生活”,定会取得事半功倍的效果.其实,我们都很清楚社会的发展进步离不开物理.可以说,没有物理,就没有现代技术,也就没有现代化的生活.在教学中,如果能时刻让学生领会到这一点,那对学生提升生存意志,掌握生存技能,增强生存本领,树立正确的生存观、生活观具有很大的作用.

其次,教学中精心引导学生认识物理的重要性也是非常必要的.了解物理是现代技术的重要基础,对推动社会发展有重要作用,在交叉学科如化学物理、生物物理、地球物理中有重要地位,当今最活跃的生命科学、宇宙科学、材料科学等,都与物理密不可分等,让学生感受物理的魅力,激发学习兴趣,树立远大的理想和抱负,为国家的建设和繁荣做好准备.这样,生活充满希望,学生定能充满信心地获取生活常识,掌握生活技能,树立正确的生活观念,生活的质量理所当然会上一个新台阶,这也正是进行生存教育、生活教育的初衷.

源于生活,用于生活,是学生学习的目的.教育的本质只有与生活真正相结合,教学才能真正达到“和谐”.在物理教学中融合“三生教育”,是物理教师良心和责任的伟大体现.让学生“珍爱生命,学会生存,热爱生活”,有健康的身体,有合作互助的意识,有积极向上的心态,懂得珍惜生和生的价值,离成功的彼岸还会远吗?

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收稿日期：2013-06-28