网络时代学生的道德教育

摘 要：随着信息技术的迅速发展,互联网络作为传播的新媒介,正悄然改变着我们的工作、学习和生活,对学校德育也产生了强烈而深刻的影响,出现了许多前所未有的新情况、新课题,研究如何解决网络时代学校德育工作中的问题,成了很多有识之士思考和探讨的目标.

关 键 词：网络；负信息；影响；德育；挑战

随着信息技术的迅速发展,互联网络作为传播的新媒介,正悄然改变着我们的工作、学习和生活.如今,学生上网相当火爆,“泡网吧”成为一种时尚.互联网对青少年学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响.在网络环境中,学生通过互联网了解学校、家庭以外的未知领域,认识世界的博大精深,但“网上垃圾”也开始日益侵蚀着青少年洁白的心灵,毒害他们的身心健康,这给青少年的思想品德教育带来新的课题、新的任务.怎样才能让道德之光照亮每一个身处在网络时代的青少年的心,让他们在光芒的照耀下茁壮成长?成了很多有识之士思考和探讨的目标.为此我们必须高度重视网络对青少年健康成长的影响,正面引导,弥补缺失,开创网络时代学校德育工作新局面.

一、网络“负信息”对青少年学生的影响

信息网络技术以汹涌澎湃之势深刻的影响着人们的生活.它的优势和潜力为信息时代的到来和前景作了良好的注脚.然而任何事物都有其两面性,在其带来超量信息和快节奏的同时,其信息的负面影响也渐露端倪.“负信息”泛指对特定社会的人群和社会秩序产生不良影响的信息内容,大致可以分为以下三大类：

(一)信息.

信息不仅对青少年身心健康有极大危害,而且对德育的冲击也最大,因此这类信息是学校和家长最为担扰和闻之色变的.各种不堪的语言、图象不仅极具挑逗性、诱惑性,而且可以随意下载.据有关资料统计,Inter网上非学术信息中,47%与有关,对处于性朦胧和性骚动期的青少年而言,无论是误击还是“寻寻觅觅”进入网站,只要沉缅其中,身心健康都会受到严重摧残,甚至诱发网络和社会行为失范.据报载,山东青岛一名16岁的中学生在两个月里竟悄悄约见了8位网上情人.而更让人忧心忡忡的是笔者那刚满12周岁的外甥也有一个令人匪夷所思的网名——恋恋红尘.由此可见,我们的青少年正是网络黄毒的者和受害者.

(二)暴利信息.

网络上大部分是战和,暴力电影和暴力文学也比比皆是.来自最高人民检察院的数据表明,2003年全国检察机关共批准逮捕未成年犯罪嫌疑人69780人,近几年来批准逮捕未成年犯罪嫌疑人有逐年上升趋势.青少年犯罪率的上涨、低龄化、残忍程度令人深思.专家们指出,暴力文化是毒害青少年的根源所在.青少年所沉溺的网络游戏看似一种游戏,然而其中充斥的暴力色彩和物质诱惑,致使许多青少年误入歧途.

(三)极度虚幻和歪曲的内容以及侵犯特定社会群体意识文化形态的信息.

首先网络的虚幻性可为网民提供一个属于自己的“独立王国”.在这个虚拟社会中,网络用户可以随心所欲地成为“大侠”或是“流氓”,其身份、行为等都能够得到充分的隐匿和篡改,而且大多不需要承担任何的责任和义务.其次是一些歪曲的政治信息.有些发达国家利用自身先进技术、先进传媒优势,进行“文化侵略”,争夺我们的下一代.这一部分信息的政治倾向性很强：有些极力宣扬西方的价值观,有些极力否定中国的领导,有些肆意歪曲和否定历史,有些刻意诋毁我国新时期所执行的方针、政策,有些恶意破坏我国民族团结和国家统一,有些是危言过耸听,把国内在改革发展中存在的问题描写得一团漆黑等等.这些不良信息常打着“新闻”“权威人士评论”“揭密”等幌子,有很强的欺骗性,对于青少年来说影响和危害极大,因为他们在思想、政治上不成熟,缺乏历史知识、民族知识和国际知识,情绪易偏激,好冲动,容易接受所谓的“新思想”“新观点”,这样会使他对党、对社会主义、对改革开放、对民族和未来失去信心,没有了最起码的民族责任感.

二、挑战网络时代,让道德放光芒

正是纷繁复杂的网络“负信息”肆意泛滥,才构成了“德育十年功,不抵网上十分钟”的严峻形势,面对着信息时代来临产生的这些新问题、新挑战,国家和学校必须采取相应的措施,加强网络安全健康教育,加大学校德育工作力度,提高青少年学生的自我保护、自我防范意识,提高“免疫力”,抵御“网上垃圾”的腐蚀,防患于未然,是我们的当务之急.

网络时代学生上网活动不可逆转,学校在对学生触网的问题上不能简单地“禁”和“堵”,而应“疏”和“导”.例如在上信息课时,我们打开自认为很安全的网站时,有时会弹出一些比较清凉的泳装图片,我们会听到学生在下面窃窃私语,这时我们要做的并不是急急忙忙关掉网页,简单回避,而是应该告诉学生：他们所看到的都很平常,就好像在街上看到的内衣广告一样,没什么稀奇的.如果没有了对这些事物的好奇心,他们也就能自觉抵制这些不良信息了.此外,学校还要利用集会、班会、墙报等多种形式,进行正面引导,将网络道德渗透其中；组织专题讨论,提高学生对上网的正确认识；组织德育教师,开展心理咨询活动,与触网学生交朋友,在取得对方信任的基础上做好转化工作；开设讲座,动之以情,晓之以理；搜集迷网受害典型,提高学生网上识别能力,有针对性地进行教育,帮助学生树立健康的上网意识,培养健康的网上人格.

笔者曾发现在高中学校里就读的学生因为上网而耽误学业的,大多是从农村中学去就读的,为什么呢?个中原因是因为农村条件差,没有网络设备,很多学生对网络的认识几乎为0,他们缺乏健康上网的方法,而又对网络充满着好奇.当他们读完初中,背上行囊来到网吧林立的城市读书时,一上起网来就一发下可收拾.而今现代远程教育,使身在高山峡谷、密林深处的中小学生也能共享城市网络信息,缩小了城乡之间的教育差距.因此我们就应利用信息技术课、活动课、科普课、思品课等让学生走进网络教室实际操作练习.特别是在校会课上利用先进的多媒体设备向全体学生现场直播点击上网的常识,教会学生正确的上网方法.同时在互联网上建立校园网站,使德育内容通过多媒体技术的演绎,在潜移默化中,深入人心,让学生点击到丰富而健康的网络知识.（三）过滤信息.

网络信息管理是个系统工作,需要政府、学校和家庭等社会各个方面齐抓共管.首先是政府要对网络信息做好入境防范,强化对上网信息的监控,过滤虚检测、有害、错误、反动的信息；制定网络规范,纠正网上违章,惩治网上犯罪；杜绝一切有害信息的滋生和蔓延.学校和家庭要积极配合政府有关部门做好网上把关工作,当好“把关人”,要把那些对学生思想产生消极影响的信息过滤、消灭在萌芽状态,引导学生客观、全面地了解信息,辩证分析,让网络变得更环保.

加强德育教育现代化、信息化是社会的必然,网络教育是教育现代化的必然.面对网络时代的到来,我们应该主动指导孩子们如何去接受网络的挑战.

其一要加强青春期教育,提高自制力.

车尔尼雪夫斯基说：“只有抗拒诱惑,你才有机会做出高尚的行为来.”青少年面对着青春期的到来,生理的突变,在认识、行动、情感、意志力上产生矛盾,对“信息”的诱惑力不能自控,成为“网恋”的俘虏.因此必须以知识武装法、理想鼓舞法、自我暗示法、情感交流法等去进行心理疏导,以适当的性教育、反面警示培养学生的自制力,使他们自觉地调节和控制自己的某些,并置于健康的人格中,树立对自己负责的概念,形成个人修养的能力和习惯.就会在求知中面对“垃圾”而不染,面对诱惑而自制.

其二,要加强道德法制教育,提高意志力.

青少年是是道德意志薄弱的群体,极易受到不良信息的干扰和影响,容易发生不道德行为,因此要教育学生坚持遵守正确的网络道德规范,同时增强学生的法制观念,让他们知法、懂法、守法.

其三,要帮助学生正确分析和评判西方的意识形态和价值观念,提高辨别是非能力.

目前,网络发展变化的过程是一个迈向开放、多元的过程,在这个过程中,强烈地表现出一种西方中心主义,西方的意识形态和价值观念见缝插针、无孔不入.对此,正确的态度应该是冷静、理智,积极通过各种途径和渠道,引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析和对待.使学生真正认识哪些是好的,适合我国国情,哪些是不好的,应该抛弃的,最终明辨是非、分清良莠,树立正确的世界观、人生观和价值观.

网络时代,呼唤培养新一代的青少年.学校德育工作必须紧扣时代脉博,与时俱进,主动适应网络文化的发展,因此我们要积极深入的研究德育在网络环境下的特点和规律,转变德育观念,优化德育内容,拓展德育空间,让道德之光照亮网络时代青少年的心,让他们手握鼠标,点击熠熠生辉的人生画卷.