要重视高效课堂的构建

摘 要：新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,小学阶段的教育教学逐步受到人们的重视.提高小学数学课堂效率成为当前教育的必然需求.在这样的形势下,我们应该在原有的传统课堂教学模式的基础上,进一步开拓创新高校课堂的教学模式,构建高效的小学数学课堂.

关 键 词：小学数学教育教学课堂环境主体

中图分类号：G623.5文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）02-0207-01

众所周知,小学数学教学是小学生众多学科教学中比较重要的一部分,在新课改的背景下,小学数学课堂教学也进入了改革的关键时期,关于小学数学高效课堂的创建问题也成为了众多教育工作者热点关注的话题.作为新时期的教师,在新课改教学理念的带动下,充分认识到构建小学数学高效课堂的必要性,选择科学高效的课堂教学方式提高小学数学课堂教学效率,最终实现构建小学数学高效课堂的重要转变.作为外国语小学的一名数学教育工作者,经过多年的教学,笔者对于新时期小学阶段数学高效课堂的构建有着深刻的体会,在此表述,供同仁参考指正.

1构建、平等、和谐的教学环境,高效课堂构建的前提

心理学家曾经做过研究,人们在欢快、平等、和谐、的环境中学习,其记忆力是平时的三到五倍.平等、、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础.师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融,每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意与情意,把这种和谐融洽带进课堂,让学生感觉到课堂就像温暖的家,轻松自如,自由发挥,师生配合默契、心理呼应,让课堂活而不空,实而不死,生机勃勃、趣意盎然,从而去创造高效的学习氛围.当然,老师的每一句赞扬的话语、每一个鼓励的眼神都可以为营造这样轻松的学习环境而提供帮助.学生在老师的积极带动中会慢慢消除对学习的烦感,同时还能让学生对自我认可、大胆发言、摆脱自卑,提高学习的主动性,因此我们要为学习营造这样一个宽松的学习氛围很重要.另外,在上课的过程中,我们还要构建一个平等、的课堂,让学生自由发挥,充分激发他们的学习热情.与此同时,教师还应该具有博大的胸怀和真诚的情感.只有当教师博大的胸怀、真诚的情感对学生产生春风化雨的影响时,才能震撼学生的心灵,唤起学生的求知和想象力,使教学活动充满理性和.这就要求教师平时不断培养良好的心理修养,加强职业道德素养,提高自己的业务素质,培养学生对数学知识的浓厚兴趣,使学生感到学习数学知识是件愉快的事情.只有这样,学生才能把自己当成课堂的主人,以主人翁的精神投入到学习中.

2合理规划课堂时间,激发学生的学习潜能

导学,是一种非常好的学习模式,其最有效的功能就是培养学生自主学习的能力,通过导学引导学生做好课前预习,增大课堂教学容量,使课堂教学达到自主、高效.课堂上要少讲精讲,多学多练.教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间.讲的时间不宜超过15分钟.练的时间不宜少于15分钟,这里的练包括教学过程中的训练.教师要舍得给学生时间去思考、去动手,不能越俎代庖.要重结果更要重过程,强调在过程中培养能力训练思维.让学生学会经营课堂45分钟,让它产生最大的效益.课内外作业都要分层,使各档学生都能完成并获得发展.每名学生的课堂练习必须按时交,完成情况不好的要反思学习过程.对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解,个性问题单独解决.对缺课、不交作业的学生,任课教师要及时了解情况,找学生谈话,做好思想教育工作,绝不让一名学生掉队,督促学生参与到课堂学习中去.在新课程标准背景下,随着新课程的实施和推进,小学数学的高效课堂教学模式仍有待于深入的探索.构建高效课堂,关键在教师.教师要树立终身学习的观念,树立与时俱进的观念,以积极的态度投身于课改的实践中,不断思考、不断探讨,才会最终实现数学的高效课堂.学会导学,利用好导学这种教学方式,才能提高教学效果.

3确立学生的主体地位,把课堂还给学生

不容否认,随着社会的高速发展,过往满堂灌的教育模式已经不再适应当前教育的需要.新时期,学生主体,教师主导教学模式逐渐受到人们的重视.小学数学教学活动应当以学生发展为本,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,这就要求必须给学生更多的思考、动手和交流的机会.同时教师的角色要做出改变.教师是导演不是演员,要在幕后策划、指导学生去展示；教师是朋友,既是精神的同道,亦是学习的伙伴,教师是怎么写作生,要俯下身子为学生怎么写作,要将姿态降低,将心胸放大.要想有高效的课堂,教师必须转变角色,要由单纯的传授者和管理者转化为组织者、合作者和引导者,要精心组织教学,真诚与学生合作,师生之间要、协作.教师在新课改背景下应当把自己定位在学生学习活动的引导者这一角色层面之上,对于学生在课堂上表现出来的疑问或比较模糊的知识,教师不能只简单地加以解释与解答,应当通过创设情境,联系生活实际等多种教学手段把学生的思路引到一个如何更好的解决问题的轨道当中去,从中找到最有效的路径.另外,我们教师要充当学生学习的合作者,我们应当把自己定位在小学生的角色当中,根据小学生对于具体数学知识的认知,明晰他们的喜好与迷茫,进而针对他们的年龄、心理施与切实有效的教学措施,把小学数学高效课堂的构建做的更加细致入微.同时,关注到课堂的每一个角落,正确评价学生.同时对于学生的回答要及时评价.当然也可以发挥小组合作的优势,使每个学生都能得到锻炼.对班级中的弱势群体,教师在学习上和生活上都要给予他们极大的关爱,不要直接否定一个学生,要看到他们的长处.

总之,新时期,对于小学阶段的数学教学,作为教师的我们要引起足够的重视.在教学过程中,通过构建、和谐、平等教学环境；合理规划课堂时间；以及学生主体地位的确立,从而真正的提高学生们的学习能力,构建高效的学习课堂.