关于在机电专业中推行理实践一体化教学的

摘 要：本文介绍了目前学科教育特别是机电专业教育中存在的问题,并由出现的问题分析解决这些问题的措施,由此探索出一条推进大学教育发展的新途径.

关 键 词：机电专业；理论结合实践；领域合作

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）26-0154-02

一、前言

众所周知,着重“应用型人才”的培养是进入21世纪以来提出的一个新课题,也是多年来都没有度过的瓶颈问题.目前越来越多的大学毕业生找不到合适的就业职位,而大量的用人单位又招不到符合需求的毕业生,这种种问题都表明,大学生的教育工作面临严峻的形式,亟待改革.

由于机电专业是一个理论性很强,同时需要学生拥有熟练动手操作能力的专业,这就需要教育上的双重侧重,不能只注重理论,也不能只注重实践.在教学过程中,展开理论教学与施行实践环节是专业教学的重中之重.

二、存在问题

过去在传统教学理论的指导下,学校只重视基础理论的教育,课程设置古板而缺少变化,致使学生经过专业的培养却根本不能胜任现实社会中的工作.大学生花费大量时间所学习的东西却跟现实工作脱节,最终由于缺乏必要的职业素质与职业技能而面临被社会淘汰的危机.所以,针对以上问题,越来越多的学校开始尝试探索机电专业应用型人才培养的新模式,然而这种尝试面临的困难却很难得到解决.综观现存的人才培养模式,存在着不少的弊端,如下所示：

1.理论脱离实际.学生长期适应了传统教学模式的戕害,难以接受新的教学思想和方法.同时专业教学的改革又落后于新技术的发展,课程和教材的选用也难以将纯粹的理论和对学生综合实践能力的考查结合起来.

2.教师的职业水平落后.教师因长期处于学校这一相对封闭的环境中,缺乏相对较新的技术知识,对企业实际需要的操作要求也缺乏理解,再加上教师长期习惯于“纸上谈兵”,故而种种问题表明,要想进一步深化机电专业的教学改革,培养社会和企业真正需要的机电专业应用型人才,关键是要从提高教师的职业水平开始.

3.学校与企业脱节.学生总是被禁锢在学校这一狭窄的圈子之内,他们接触到的技术和设备都是学校陈旧的设备,再加上他们很少有机会能进入到真正的企业中去,故而很难学到真正能跟上时代潮流、满足时代需要的技术.当然,这种情形下毕业生在毕业的同时也必然会遭到来自社会的冲击,面临“毕业即失业”的困境.

三、建议措施

探索理论与实际操作相结合的新的教学模式和培养方案,建立新的符合时代和企业要求的课程体系和实践体系,是机电专业教学改革和创新的重点和难点.探索机电专业应用型人才的培养模式是摆在政府、社会和学校面前亟需解决的难题.

1.对于政府来说.政府应该确立学校发展建设的总方向,为学校提供政策和资金等各方面的支持.首先,在政策上,坚持理论建设和实践建设相结合的总方针不动摇,鼓励学校在大的方向不变的基础上寻求个性发展,同时结合机电专业的特点,使学校机电专业的教学呈现与现阶段教学不同的风貌.其次,在资金上,加大政府对学校的资金投入,使学校能有足够资金可以用来购写新的设备和提高教师的水平等.

2.对于社会来说.社会应该与学校保持密切的联系,避免学校与社会脱节,表现在以下两个方面：第一,社会应该对学校采取包容和宽松的态度,使学校可以在这种宽松的氛围中专注于学生培养工作,少一些责备,少一些刁难,多一些体谅,多一些扶持,在学生培养工作上共同发力,避免学校被孤立.第二,作为社会的重要组成部分,企业要承担的任务则更加艰巨了.有意愿的企业可以与邻近合适的学校结成互助对子：企业为学校提供相对的资金支持、技术支持和设备支持,为学生提供实践课堂理论的场所和专家的答疑帮助；而学校则可以为企业输送机电专业的应用型人才.具体来说,企业可以在学生完成学校理论知识的学习后,为其提供与机电专业相配的岗位,当学生到达企业后,企业可以提供专业教师和技术专家的指导,使得学生可以展开对所学专业知识的全面了解、掌握,并能将这些理论知识灵活应用到岗位上,从而增强了机电专业学生从事与机电行业有关的工作的实际操作能力.这一措施可以帮助毕业生寻得合适的职位,帮助企业寻得合适的人才,也可以在一定程度上缓解就业压力.同时学校与企业的密切联系,能增加企业的活力,促进学校教育水平的提高,也能活跃社会气氛形成联动机制,促进整个大环境的经济发展.

3.对于学校自身来说.加强学校教师队伍的再教育.教师要自觉地摆脱学校这一相对封闭的教学环境的影响,去社会上和企业中学习相对较新的技术知识,增加对企业实际需要的学生能力的理解.在回归学校后,老师可以将他们学到的新知识传授给学生,开拓学生的知识视野,同时训练他们实际动手操作的能力.同时,学校也要对接受再教育的老师实行精神和物质上的双重支持和鼓励,企业也要对教师队伍打开大门,提供帮助,方便他们学习.

4.对于学生自身来说.社会、企业、学校和教师队伍,各个方面在教育和教学上展开的努力,都离不开学生的配合.如果学生没有接受这种教学改革的思维,所有方面的努力都将付之东流,故而对于整个教学改革来说,学生处于一个不可撼动的、至关重要的地位上.学生必须正视当今社会就业所面临的问题,也必须意识到机电专业的专业特点,自觉地将理论知识的学习和实践的操作结合起来,利用学校、老师、企业等方方面面提供的便利,利用现有的一切资源,锻炼自己的能力,使自己不但具有丰富的专业知识,同时能与社会接轨、与企业接轨、与应用接轨、与创新接轨,成为新时代社会上最需要的新型应用型人才.

综上所述,培养“应用型人才”是新世纪以来提出的新课题,也是高等学校的根本任务所在,随着新世纪社会主义市场经济体制的不断完善,以及我国现阶段的经济结构战略性调整,社会、企业等各方面对于“应用型人才”的培养和需求提出了更新和更高的要求.故而针对机电专业的教学特点和社会需求,对机电专业的教学改革既是我国面向市场化大环境的总体要求,也是学校自身发展的内在要求,也是学生提高自身素质和操作能力的必然要求.而知识的实际运用和对职业的适应能力是衡量每一个大学生综合实力的标准所在,尤其是对于机电专业的学生而言这一标准格外重要.学校应通过理论传授和动手操作相结合的教学方式,既要充实机电专业的学生的知识储备,又要不断地提高学生的动手操作能力,同时培养学生独立分析问题、解决问题的能力和创新精神,使专业学生能在对知识深入理解和掌握的基础上加深对知识可用性、实用性、通用性的理解,为将来毕业后进入社会,能寻找到最适合自己专业的企业,能更快、更好地适应企业岗位打下良好的基础.虽然目前来说,机电专业的这种教学改革还面临着重重困难,但是,在社会、企业、学校以及其他各个方面的参与和努力下,这种僵局终会被打破,理论建设和实践建设终会寻找到融合的途径,使得学生的培养工作能满足时代要求,使得学生能摆脱“毕业即失业”的困境而尽快为社会所接受.