做个善于赏识的班主任

摘 要：初二学生正处于青春期,他们的独立意识逐渐增强.为了引导学生顺利地渡过这一敏感时期,班主任要讲究方法,赏识学生、激励学生.

关 键 词：初二班主任爱心赏识赏识自己家长赏识

都说初中班主任难当,初二班主任更难当.随着初中学习生活的逐渐稳定,学生的心理逐渐成熟,初二可谓多事之秋.此时学生的独立意识强,但独立能力不强,想表现自己,引人注目,却又难辨是非,导致老师觉得自己格外“闹腾”；学生有较强的性别意识,渴望与异往,却又难以正常交往；对身边的一切充满好奇,常常难以拒绝网吧之类的不良诱惑.初二对学生来说,是一个紧要时期.班主任如何做好指路人,引领学生安全渡过这个“急流险滩”呢?这不仅需要班主任有工作热情,更需要班主任付出爱心,运用工作艺术.通过多年的探索和学习,我从魏书生老师和赏识教育专家周弘老师那里得到启发：初二班主任应该善于赏识学生做好三方面工作.

一、用爱心赏识学生

引导学生赏识自己、赏识别人,让家长学会赏识自己的孩子.用爱心赏识学生,要低标准、严要求.以前,我总认为班主任应该是个“医生”,带着“放大镜”寻找学生的缺点,然后批评教育,督促他们及时改正,尽可能地使自己的学生更优秀,甚至完美,似乎只有这样才能算是称职的班主任.因此,我的眼睛总是盯着学生的缺点,认为缺点不说不会少,优点不说少不了.学生改了一个缺点,我不是肯定、鼓励,而是立刻再找出另一个不足,时刻让学生提高警惕,认为即使是块“烂铁”,我也要把他炼成“好钢”.可这样做换来的常常是自己心浮气躁.因为学生的所作所为总不能令人满意.后来,我学习了魏书生老师《班主任的艺术》和周弘老师的《钢是怎样炼成铁的》,找到了失败的根本原因：我总让学生“失败”,而学生的“失败”直接导致自己的失败,不停地给学生找缺点,让学生时刻觉得自己是个缺点多多的人,以致学生看不到一点希望和光明,不管怎样努力,都达不到班主任的要求,“失败”的感觉最终伤害了学生的信心.明白自己失败的原因后,我开始调整工作方法,从学生的角度出发,从这一时期学生的心理特点出发,用全新的理念指导工作,将学生“百分之一的优点”扩大为“百分之九十九”,“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”.对学生要“低标准、严要求”,让学生跳一跳就够得着,获得成功的喜悦,树立“我能行”的心态.标准降级,要求还是要严,做得不好,我也会惩罚学生.但惩罚有一个原则：既不侮辱学生,更不贬低学生,让学生明白受惩罚的原因在于他能做好却没有努力,惩罚的目的在于鞭策,更在于传递老师对他的赏识和关心,告诉学生你能做好的,就必须努力.基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师、尊敬老师,从而更努力地发展自己.

二、引导学生赏识自己、赏识别人

初二学生正处在发育成长期,朦胧的性意识和对异性的好奇仰慕常促使学生偷看不良刊物,为防止不良现象,我召开了多次相关主题班会,帮助学生揭开这层神秘的面纱.课堂上,我从“你从哪儿来”讲起,讲他们的爸爸原可能有成千上万个孩子,而唯有自己“过五关,斩六将”,顺利地来到这个世上,仅凭自己现在能坐在教室里就可以当之无愧地称为“英雄”,自己是百万分之一,巨大的宇宙潜能蕴藏在自己身上,等着自己开发、挖掘,自己把自己看得有多高,只要努力,就能发展得有多高.每隔几周,我就让学生总结自己近期又取得了哪些进步,再想一想下一阶段可能会获得哪些进步,具备哪些优点,把已有的优点和即将具备的优点都写下来,经常看看,经常对照,经常自我鼓励,学会赏识自己,相信自己是最优秀的.引导学生赏识别人,有助于正确处理好与同学的关系,正确处理好与自己所欣赏的异性的关系.我常鼓励学生要有正义感,要真正的助人为乐,真正的同学情在于帮对方,使对方比原来更优秀,有时会有学生“告密”：某某同学最近有哪些不对.刚开始,有部分学生不理解,报复甚至“反目成仇”,对这些学生,我常这样开导他们：你的这些缺点确实存在吗?指出你的缺点,某某学生得到好处了吗?同学指出你的缺点,他自己得不到什么,只是增加了竞争对手的实力,之所以这样他还要指出你的缺点,是因为他是你同学,同学情使他希望你能更优秀.对提出自己不足的人,应心存感激.对于学生中的早恋倾向,我认为不应粗暴干涉,应如大禹治水一样,宜疏不宜堵.在祝贺他长大并懂得欣赏美的同时,让他静下心欣赏对方,究竟是对方哪些优点吸引了他,再想想对方的优点自己是否也具备.当具备这些优点再回过来看对方,看自己,你会发现自己更优秀.

三、让家长赏识自己的孩子

目前主要有这样两种家长：一种“望子成龙、望女成凤”,整天盯着孩子的缺点,天天“横向比较”,以别人孩子的优点比自己孩子的缺点,整日喋喋不休,期望自己的孩子具备别的孩子的所有优点,结果导致孩子厌烦不已,甚至“冷处理”家长的话,亲子关系十分紧张.另一种家长则截然相反,坚信“树大自直”,对孩子不管不问,表现为常年在外工作,让孩子跟着祖辈甚至一个人在家.这两种家长有一个共同的特点：不赏识自己的孩子,看不到孩子身上蕴藏着的巨大的价值.为了解决这个问题,我通过、短信、面谈等方式坚持和家长沟通.对第一种家长,我谈孩子的优点,谈赏识教育的理念方法,让家长改变观念,看到孩子的优点,换种眼光看孩子,并经常与老师交流沟通,树立孩子自信,帮孩子走过“青春的关键期”.对第二种家长,则更多地谈家庭教育的重要性,讲这一年龄段的学生可能存在的心理困惑及有可能出现的问题,引导家长看到孩子身上蕴藏的巨大价值.田地荒一年,损失算得清,外出打一年工收获也看得见,但荒废了孩子这个损失将无法用金钱衡量,帮孩子顺利走过这一“急流险滩”,收获也许当时看不到,但巨大的价值正蕴藏在孩子身上,相信自己的孩子,赏识自己的孩子,在孩子身上投资自己的爱和精力,家庭将会收获幸福.家庭教育跟上去了,班主任工作自然就轻松了.

要做好初二班主任,首先要了解这一时期学生的心理特点,要用爱赏识学生、关爱学生,告诉学生“你能行”,教给学生让自己更优秀的方法.班主任要争取家长的理解和支持,共同引领学生顺利渡过初二这个“急流险滩”时期.