高中英语教学与德育教育的结合

摘 要：德育教育贯穿教育的全过程,包括每一学科和每一堂课.在大力推进素质教育、全面提高学生素质的背景下,应把学生思想品质教育放在首位.在高中英语教学中,教师应挖掘各种有利因素对学生进行德育教育.

关 键 词：高中英语教学德育教育素质教育

育人德为先.德育教育贯穿教育的全过程.在大力推进素质教育,全面提高学生素质的背景下,应把提高学生思想品质教育放在首位.因此,英语教师在传授语言知识的同时,更应注重渗透德育.

在新编高中英语教材中,课文涉及的题材比较广泛,与我们的生活密切相关,具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性.这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面,渗透了丰富的德育因素.因此,教师在教学过程中不能简单地以完成教材内容为教学目标,而要站在育人的角度,从学科对人们发展所起作用的角度开展学科教育.

1.更新教学观念

教师不能把英语教学局限于词汇、语法的教学,要变过去单纯地以培养学生语言知识的运用能力为重心的教学为既强调培养学生语言知识的运用能力又重视对学生思维、品格的发展的教学.与培养道德情感、跨文化意识统一起来,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养他们高度的社会责任感,发展与他人沟通合作的能力.

2.挖掘教材中的德育因素,渗透德育

（1）教材.

英语教材讲的是提供了大量颇具时代感和思想性的文章.因此,教师应注意充分发挥思想情感的教育作用,深入钻研教材,充分挖掘内在的思想教育因素,使学生受到熏陶.例如,选修7Unit1MartyFielding讲的是残疾人马蒂菲尔丁在网页上叙述自己的故事,他因为患了一种至今还无法确诊的肌肉疾病,身心备受摧残,但痛苦使他更加坚强,更好地认识人生,决心过好人生的每一天.在教学中要重点引导学生体会马蒂菲尔丁的情感变化,强化学生关心、理解、帮助他人的意识.同时激发学生树立自尊、自立、自强的精神,使学生以乐观的态度、顽强的毅力面对人生.

又如,教学选修7Unit4Sharing时,帮助学生理解“志愿者活动、献爱心活动、合作共享”等的意义,培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的意识,树立正确的价值观.

（2）练习题.

在英语的习题中,无论是单选,还是完形、阅读和写作,题目本身就能传递出一定的德育因素,比如2013新课标卷第24题：Ifwedon’tactnowtoprotecttheenvironment,we’lllivetoregretit.要让学生知道保护环境的重要性,了解人类与自然相互作用、相互影响,唤起学生保护环境的意识,从身边小事做起.

3.转变教学方式

（1）重视学生的情感,营造宽松、、和谐的氛围.

教学不仅是教师传授知识的过程,更是师生共同协作、情感交流的过程.新教材强调教学内容的人文性,要求教师尊重学生,树立平等意识,建立平等的师生关系.教师要转变观念,重新定位自己的角色,以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度对待学生,多与学生交流,包括知识和情感方面的交流；要重视教育平等化、化、个性化,充分发现并发挥每个学生的特长,给学生创造表现的平台,充分展示每个学生的个性.心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重,那么他就很难健康地发展.因此,教师必须在理解、尊重、爱护学生情感的基础上,为他们营造信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才有利于学生的身心发展,有利于德育工作的实施.

（2）角色的转变.

高中英语新课程的编写是以建构主义理论为依据的.建构主义理论认为知识的获得不是靠教师教会的,而是靠学习者自我构建获得的.教师要转变教学方式,改变一味传授的权威地位,在教学中给学生留更多的空间,多给学生思考与探究的机会,允许学生发表不同的观点,鼓励批判式思维,采用讨论、合作、探究等批判式教学方式,提倡多维互动,鼓励开放性的学习、创造性的学习,营造、平等、宽松的学习气氛,教师与学生平等交流.教师的“教”是为了学生的“学”,在教学中把以教师为主体变为以学生为主体,充分发挥学生的自主性、积极性,由“教”变“导”.教师应把研究的重点放在如何“带着学生走向知识”,而非“带着知识走向学生”,教会学生学习,教会学生独立思考和解决问题.只有这样,才能培养学生的学习能力,为其终身发展打下坚实的基础.

4.提高自身素质,注意言传身教

（1）以身作则,为人师表.

为人师表是指教师应该成为学生效仿的表率.孔子倡导教师要有良好的举止、语言修养,重视教育有道,鼓励有方.学生除了向书本学习之外,主要是向教师学习,所以教师的榜样作用非常重要,教师的思想、行为、作风和品质每时每刻都在感染、熏陶和影响学生.

（2）终身学习,提高素质.

教师要树立终身学习的观念,不仅要精通所教学科的专业知识,而且要具备教育学、心理及相邻学科知识,不断扩大自己的知识面,具有广博精深的学问和较高的文化素养,能胜任本职工作.在科技日新月异的时代,教师要不断改变自己的知识结构,适应时代的要求.

教师作为德育的实施者,世界观、情感品行及教态,都会对学生产生影响,所以教师要提高自身的修养,具有高尚的品德.

在英语教学中,教师必须根据教学内容,灵活地找到在英语教学中渗透德育内容的最佳方法,既向学生传授语言知识,又成功地渗透德育内容,达到英语教学与思想品德水融的目的,使学生成人成才.