透过课改看体育教学

新课程改革的春风已经席卷全国各地,惠及万千学生,使曾经死气沉沉、枯燥无味的文化课堂充满了欢声笑语,显得趣味无穷,丰富多彩.然而一直倍受学生亲睐的体育课却止步不前,反而成了学生们觉得毫无新意,可有可无的科目了.因此我们体育教育者不得不深思：如何认识和对待新课程改革下的体育课教学.

1教师必须了解学生的态度、认识自身的问题

课改前的体育课,说实在的,就其教学形式来看,比文化课丰富和有趣得多,从某种意义上说,现在的课改有些地方还在步原来体育课的后尘,比如：课堂要开放,将知识转化成某种技能等,体育教学就做得很好.而现在的体育课教学却又不适应更先进的教学模式了.主要表现在：教师的威严与学生的心灵形成反差,让学生的绝对服从造成了他们内心深处的反感,枯燥无味的反复训练使学生觉得毫无意义,内容的选择一层不变,老一套的几个基本考试项目,学生早已厌倦.整个过程缺少必要的鼓励和表扬,缺少了课堂的修饰和润色,没有让学生在快乐中得到锻炼,在兴趣中得到提高.

2教师要改变自身素质和态度

学生对体育课的冷漠,不得不要我们的体育教师引起注意,必须得更新教学观念,不要认为课改与体育课无关,如教师的角色转变,还学生以主动性等；必须加强学习扩大拓宽知识面,要知道所有学科是一个大教程,相互渗透、相互联系,如讲解一些田赛运动就要涉及到一些物理和数学上的抛物线,惯性等知识,讲解径赛项目的奔跑会涉及到动物方面的知识等；必须精心设计和把握每一堂课,不要让学生觉得可有可无,做到丰富多彩,迎合学生兴趣；必须改变教学态度,多些亲和少些冷面,多些鼓励少些命令,多些宽容少些苛求,因材施教,把每位学生当作幼苗来进行精心合理地培养.

3当前上好体育课的几个方面

体育课的教学,它是课程当中的一门学科,所面对的是中小学生而不是专业运动员,他们对体育知识和技能茫然无知,我们必须遵循教育规律,根据学生身体和心理特点因材施教,调动他们的积极主动性,培养他们的兴趣和爱好,真正做到掌握技能、参与锻炼、突出健康第一.

一是要实现三个维度,突出重点,化知识为技能,并赋予情感和态度的教育.以立定跳远为例：我们必须要先讲立定跳远的相关理论知识,讲明要点,突出重点,让学生形成初步意识,然后教师示范,学生根据提示自己练习,掌握一些最基本的方法,初步形成动作意识,然后通过多媒体的示范演练,教师帮助学生进行有目的性的纠正,学生反复练习形成固定的立定跳远动作技能.让学生在整个过程中形成一种坚忍不拔、吃苦耐劳的精神,通过学生的相互纠正和相互竞争,培养他们团结互助和竞争意识.

二是师生角色的转变,不再是发号施令、师严笼罩,而是良师益友,让学生始终处在一种轻松愉快的气氛中学习和锻炼.在以上的教学范例中不断渗透鼓励和表扬,激励对比竞争,研究和发现最适合学生的教学方法,要做到既起到了锻炼目的又掌握了技能,同时也愉悦了身心.

三是体现生活体育,健康第一,培养学生科学的锻炼方法和良好的参与态度,使体育的精神和技能贯穿终身,实现终身体育.教学内容的选择上,我认为除了一些竞技项目以外,还得主要把精力放到生活体育上,选择一些不受时间的限制、不受空间的限制,这样的活动来让学生活动,一些游戏就是最好的教材,既有趣,又达到了锻炼的目的,学生也容易掌握锻炼方法.

四是利用先进的教学媒体.我们平时用得最多的是录音机,它可以播放音乐帮助我们放松和方便做一些节奏感较强的运动.现在可以运用录像机录制我们运动过程中的每一个动作,然后通过多媒体播放,自己和规范的动作相比较,形成直观的印象,有针对性地模仿和纠正错误动作,通过录像放像也提高了学生的兴趣,提高了教学质量.

体育课的教学已经引起上级主管部门的高度重视,培养学生健康的身体和健全的心理,是目前教育的首要任务,我们每位体育教育者应该在这种课改的氛围中,发挥我们的聪明才智,把原本枯燥的活动变得生动有趣,既要有创意又要有新意,在不断的探索和发现中完善我们的教学活动,完成我们的教学任务,使我们的中小学生真正强壮起来!