社会学本科专业人才的需求与培养方案制订

基金项目：湖北民族学院教学研究项目的阶段性成果（编号：2012JY002）

【摘 要】顺应社会的新变化,科学制订人才培养方案已成为提高大学教学质量的重要路径.在较好地把握人才需求状况的基础上,结合相关院校社会学本科专业人才培养方案,以湖北民族学院为例,合理修订了社会学专业人才培养方案,指出课程群的合理构建及其建设是制订人才培养方案的关键.

【关 键 词】培养方案需求状况社会学专业课程群课程结构

【中图分类号】C961【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）20-0014-02

为贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020年）》与《湖北省中长期教育改革和发展纲要（2010～2020）年》等文件精神,落实《湖北民族学院“十二五”发展规划》,按照湖北民族学院的总体部署,根据教务处和法学院的工作安排,全面推进社会学专业人才培养模式改革与创新,从2011年7月下旬开始对社会学专业的人才培养方案的修订开展了一系列调研工作,为社会学专业人才培养方案的修订提供基本依据,以构建适应社会发展的应用型创新人才培养模式及体系.

一社会学本科专业人才需求状况

1.发展现状

根据社会发展和专业拓展的现实条件和需要,2004年9月,湖北民族学院迎来了第一届社会学专业新生.如今经过9年的积累与发展,社会学专业的设置符合时怎么发表展的总体趋势,能适应信息社会对社会学专业人才的巨大需求,已发展成为一个基础条件较好、教学水平较高、办学实力较强、教学管理规范、专业特色鲜明、发展前景良好的本科专业.社会学专业在以后的发展中,要在积极探索专业实践经验的基础上,不断总结反思工作中的不足,以谋求社会学专业的较快发展.

2.近三年毕业生就业情况

第一,就业状况.从整体上说,社会学专业毕业生近三年的就业状况比较好,其主要就业渠道有公务员、考研、村官、支教、企业等,平均就业率都在85%以上.如2012届社会学专业毕业生考取研究生6人,有30人找到工作,就业率达82%.

第二,学生对当前就业形势的看法.调研结果显示：在大学生就业形势严峻的大背景下,学生对当前就业形势感到不太乐观,这是一个值得注意的问题.当问到“你认为解决就业问题的有效方法”时,有46.60%的大学生认为“调整个人心态,降低择业标准”；有44.60%的大学生要求“政府相关政策的支持”；还有30.40%的大学生希望“学校与社会提供更好的就业指导和怎么写作”,35.80%的大学生希望“在大学期间重视自身能力的全面培养”.

3.人才需求分析

时代和社会发展的需要是社会学发展的永久生命力,中国社会主义现代化及小康社会建设实践是中国社会学发展的根基.据有关资料预测,社会学专业人才在21世纪的中国将成为深受欢迎的人才,未来的社会发展需要大量的有社会学知识和技能的专门人才,社会学专业人才潜在的巨大需求为社会学人才的培养带来新的机遇.

第一,社会学专业毕业生的需求情况.社会学在中国是个新兴专业、紧缺专业,就学科性质而言,其专业性似乎不

是特别强,没有特别对口的职业渠道,因而,其社会的认知度也还有待提高.但是,调研表明,由于社会的发展和社会学学科的综合性等特征,知识涉及面比较广,就业的路子还是比较宽的.据统计,社会学专业毕业生的就业方向主要有国家公务员、编辑、教师、企业主管、秘书、销售人员、市场调研、政策评估与咨询、人力资源助理、市场信息员、村官等.

第二,社会对该专业毕业生的素质、能力要求.秉承现代教育理念,以“德育为先、能力导向、提升素质”为原则,社会学专业主要培养德智体全面发展的掌握社会学基本理论、基本知识和基本技能的专门人才.本科生课程设置和教学方法主要培养学生具有应用社会学理论、社会学的调查方法和社会统计学知识综合分析社会问题的能力,培养全面掌握社会学基础理论与调查研究基本知识,具备一定的科学认识、研究社会问题的基本能力和创新意识,能在党政机关、科研、教育、文化等事业单位、企业单位、社会团体胜任调查研究与数据分析、政策研究与决策咨询、社会管理与规划、社会工作与怎么写作等工作的高素质复合应用型人才.

二调研与借鉴情况

1.基本情况概述

本次专业调研采取网上收集材料及走访相关院校社会学专业的主要就业单位等方式.从收集到的高校培养方案及调研资料分析来看,似乎也没有发现令人耳目一新的内容：或许在教学理念和课程内容上有所不同,在教学手段和方法上有不同,在专业知识面上有差别；也可能在学习氛围等方面有所差异,在学校提供的信息方面有差别,在学校整体环境的熏陶等方面有所不同.具体走访的学校有南京大学、中山大学、南京师范大学、武汉大学等；咨询了浙江大学、中南财经政法大学、广西民族大学等学校的培养方案和评论意见,网上收集了10余所学校的培养方案.同时,利用教师读博和开会交流的机会,收集到武汉大学、吉林大学、青岛大学、贵州大学等高校社会学专业的培养方案和专业教师的意见.调研学校时,有意识地考虑学校的多样性和代表性,即东中西部高校及综合性大学的社会学专业.

2.其他学校的培养方案分析

国外高校社会学专业的培养方案与国内有很大的差异,不便比较,但是方案中体现的思路还是有一些启发意义,一些相关的论文分析对做好修订工作也大有帮助.下面主要以国内高校社会学专业为例来加以分析讨论.

第一,专业的学分数不完全一致（单位：分）.学分数较多的约180,如华中农业大学的173；学分中等的约155,如华东师范大学的160、中山大学的155,150的有北京大学、民族大学、南京大学等；有的学校甚至都不到150,如武汉大学社会学的学分只有140.多数高校的学分在150左右.第二,课程设置的组合方式形式多样,但实质基本相近.即使课程名称有所不同,但一般都可以划分为公共（含通识）基础课、专业课（含选修课）、特色课及实践环节.

三社会学本科人才培养方案的制订

1.总体思路

以科学发展观为统领,紧密结合民族地区与区域社会经济发展对人才的需求,秉承“育人为本、德育为先、能力为重与全面发展”的教育理念,坚持“适度扩大规模、着力提升内涵”的原则,按照“夯实基础、拓宽口径、强化实践、注重创新、突出应用、分类培养”的基本思路,着力制订理念先进、特色鲜明的多层次应用创新型人才培养方案.

2.专业培养目标及依据

第一,培养目标.社会学本科专业要“立足湖北,着眼民族地区,辐射全国”来培养适应社会主义和谐社会建设需要,掌握社会学的基本理论及知识,具备较扎实的社会学理论知识与较熟练的社会调查等技能,能在民政、劳动、社会保障和卫生管理部门以及工会、青年、妇女等社会组织和机构从事社会调查研究、社会保障、政策研究、行政管理、社区发展规划与管理、社会怎么写作、评估与操作等工作；又可在企业或媒体行业从事市场调查与分析、社会调查、公共关系等工作；又可通过攻读社会学及其相关专业硕士研究生或到教育部门从事科研、管理与教学工作的创新型、应用型、复合型人才.第二,基本依据.（1）社会学专业知识结构的基本要求.根据社会学专业毕业生应具备的知识结构,以学校的《指导意见》为基础,其实现路径表现为设置“通识课、学科基础课、专业核心课与个性模块课”.（2）社会学专业毕业生的能力结构.以国家对合格大学生的基本要求为基础,通过专业训练来培养学生的学习能力、实践能力与创新能力.（3）大学生素质结构的要求.通过培育,使社会学专业学生具备良好的道德素质、专业素质与身体素质等,促使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展.

3.课程结构

第一,课程设置模块化.课程设置以课程群为逻辑主线,按课程模块的方式进行构建,其基本思路是：通识通修课程模块、学科基础课程模块、专业核心课程模块与个性课程模块四大类来设计.

第二,课程的基本结构.（1）通识必修课以学校的基本安排为准,其课程模块主要由道德修养课程、英语课程、计算机课程与体育课程等构成.（2）学科基础课以专业能力训练为基础,主要由社会学概论、逻辑学、社会调查研究方法与社会统计学等课程构成.（3）专业核心课主要在于培养学生的专业能力与素质,主要由国外社会学理论、社会调查实践与社会心理学等课程构成.（4）个性模块课程主要由方向课与能力提高课程构成.

四结束语

本次人才方案的修订是在学校、教务处和法学院的指导下,通过社会学专业教师深入地讨论和商榷,进行了广泛的调查,在借鉴国内相关院校社会学人才培养方案的基础上,逐步完成的,其核心思路是：通过课程群的建设,以课程模块为载体,加强通识教育基础,打通学科基础课程,夯实专业基础,力图制订专业理念先进、特色鲜明的多层次应用创新型人才培养方案.修订后的专业人才培养方案与教务处的《关于修订2013版本科人才培养方案的指导性意见》的符合度较高.“凡事预则立,不预则废.”我们深信,通过对社会学专业人才培养方案的修订,必定会使得社会学的人才培养和教学管理迈上一个新的台阶.

〔责任编辑：庞远燕〕