艺术类考生高考政治的有效性教学

摘 要艺术类考生高三上学期忙于专业培训和考试,荒废了文化课的学习,因此下学期对这些学生的有效性教学非常关键,本文试图根据这些学生的特点,结合自身的教学实际,对艺术类考生高考政治的有效性教学略作探讨.

关 键 词艺术类考生特点高考政治有效性教学

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）18-0042-02

随着社会的发展,艺术类毕业生的就业前景不断看好,我校文科班报考艺术类的学生每年都有二、三十人,而且逐年增加.这部分学生由于高三上学期忙于专业培训和考试,几乎没有接触到任何的文化学习,特别是需要大量背诵的政治等科目几乎是忘得一干二净,本文试图根据这些学生的特点,结合艺术班的教学实际,对艺术类考生高考政治的有效性教学发表粗浅见解,求教于各位同仁.

一、艺术类考生的特点

1.文化基础较差

我校为普通农村高中,报考艺术类的学生文化成绩都比较差.这些学生各科成绩均不理想,为了顺利毕业,在高二年级的反向会考中,他们把大部分的时间都用于物理、化学、生物的学习,加上高三上学期的外出培训和考试,更是让这些学生对政治等文科高考科目几乎忽略不计了.

2.学习方法、习惯较差

报考艺术类考生大都为学习成绩较差的,平时的学习比较懒散,缺乏主动学习的热情,加上艺术专业培训机构对学生的管理不如在校生严格,养成了拖拖拉拉的习惯.上课容易走神,注意力不集中,满足于一知半解,不会提出质疑.课后复习不及时,作业随便应付了事,特别是主观题没有用心思考,有的抄答案,有的甚至连一个字都不写.

3.升学强烈

艺术类考生耗费了大量的人力、物力、财力,顺利的通过专业考试,而且大部分学生都上了本科录取线,他们有着比普通学生更为强烈的升学,希望通过最后一学期的努力,文化成绩也能上本科线,顺利的考上本科院校.

二、有效性教学策略

1.加强沟通,关注学生心理

教育心理学家奥苏泊尔认为：“检测如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么我将一言以蔽之曰：影响学习的第一重要因素,就是学生已经知道了什么,要探明这点,并据此进行教学”.学生到底掌握了多少知识,会不会运用,哪些知识对学生来说是简单的,哪些是复杂的,这些都是教师制定教学计划的重要依据,要了解学情,就需要加强与学生的沟通,可以是上课提问,可以是面批作业,可以是与学生谈心,可以是问卷调查等等.

艺术类考生虽然顺利通过专业考试,但其文化基础较为薄弱,政治科的主干知识大都未能掌握,在高三下学期频繁考试中,这些学生在前面几次考试的成绩均不理想,使部分学生信心不足,特别是心理素质比较差的学生,会失去学习的积极性.考试前、后,教师都要及时了解这些学生的心理状况,加强沟通,及时疏导,帮助他们树立学习政治科的信心,提高学习的积极性,以良好的心态正确的对待每次考试的成绩.

2.突出重点,强化考点落实

在短短的一学期内,不可能把高考政治五个模块的所有知识点全部复习完,因些,教师必须严格按照《考试说明》《普通高中思想政治课程标准》《福建省普通高中新课程毕业班教学建议思想政治》的各项要求,整理出常考的重点知识,以提纲的形式印发给学生,在平时的复习教学中就把这些提纲当作教材,争取在两个月的时间内（省综合质检前）让学生掌握高考政治所要求的大部分重点知识,让学生构建出比较清晰的主干知识体系.

例如在复习哲学时,让学生明确哲学的几大重点知识：物质和意识、规律、实践和认识、联系观、发展观、矛盾、创新、社会存在和社会意识、价值观、人民群众、人生价值.教师把这些哲学的重点知识整理出来,在课堂上利用高考典型例题加以分析运用,配以适当的练习,这样,学生在两三个星期里面就可以把这些重点知识掌握下来,在考试中基本能够运用得分.

教师可以把艺术类考生分组,每四人为一个小组,每组设一个组长,其余三个组员都要自觉找组长背诵,组长要严格落实,每天向老师汇报情况,如有偷懒者教师再进行教育批评,作业则由教师批改,隔天上课时加以讲评,对于容易出错的作业则进行面批,当面指导.

经过一段时间的严格督促,艺术类考生大都养成了良好的学习习惯,在每天的早、中、晚三个时段都能够积极主动的复习政治基础知识和做政治练习,在市综合质检考试前就可以把高考所有的考点基本掌握下来,在市综合质检及后面的考试中都会有比较理想的成绩.

3.精选典例,加强解题指导

教师在复习教学中,要精选典型高考例题或者省、市质检的例题,这些例题所蕴含的信息量大,有一定的难度,题目非常规范和科学,通过对这些例题的讲解、分析,再辅以适当的练习加以巩固,有助于学生熟悉高考试题,提前适应高考,做到心中有数.

要加强审题和答题能力的培养.艺术类考生经过一个阶段的复习,掌握了一定的基础知识,却在练习和考试中难以运用,不知从何下手,这就需要教师加强解题指导.教师通过典型试题的训练和常见错误的分析,提高学生对试题的分析、理解能力和构思、作答能力,通过训练发现问题,发现解题规律,提高应试技巧,促进考试成绩的提高.

第一,通过典型例题示范,让学生养成答题规范,先把原理写出来,再对材料进行分析,答案段落化、序号化.第二,学会认真审题,明确问题的指向性,是为什么,还是怎么做,不要答非所问.第三,学会从材料获取和解读材料信息,根据信息,有针对性的调动有关知识,并运用这些知识准确作答.

经过一学期的师生共同努力,艺术类考生在政治科上都取得了明显的进步,每个考生在高考中文化成绩都上了本二线,政治成绩都在60分以上（估算）.成绩只代表过去,艺术类考生的高考复习的教学并不是一帆风顺的,需要教师在教学实践中慢慢探索和总结,让更多的艺术类考生考出更加优异的成绩,为我市教育教学的发展多做贡献.

（责任编辑刘馨）