小学班主任管理工作探析

点赞:4004 浏览:13003 近期更新时间:2024-02-13 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:班主任管理工作是一项十分重要的教育工作.近几年来,笔者对小学班主任管理工作进行了有益探索,认为小学班主任应该具备观察、倾听、谈话等艺术.

关 键 词:小学;班主任;管理工作;管理艺术

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2013)-10-0179-01

小学班主任管理工作是一项很重要的工作,也是一门艺术.要做好这项工作其实是有许多方法与技巧可循.小学班主任在班级管理工作过程中如果能够巧妙运用这些方法和技巧,定能收到事半功倍之效果.如何做好小学班主任管理工作是一项时代教育课题.近几年来,笔者对这项工作付出了积极努力,也进行了深入研究,感触良多.本文着重介绍了笔者近几年来的班主任管理工作体会.

一、班主任应具备观察的艺术

班主任在班级管理工作中,如果能够善于观察学生学习等行为,则可以较好地掌握学生的思想动态.身为一名小学班主任,具备观察的艺术是其必备的一种素质.观察可以了解到学生性格中最为典型和最具代表的独特品质,将其与外层的、短暂的和非固有的特征进行区分,同时可以了解到学生的发展倾向.每一位学生都有其自身独特的性格、智慧、行为等特点.小学班主任一定要及时地了解班上每一位学生的心理状况、家庭情况等,弄清楚这些情况,可以有益于班主任有效地帮助学生克服学习与生活方面的困难,帮助学生解决各种困惑.譬如,在笔者班上有一名平时在课堂上非常积极参与课堂学习活动的小学生在一段时间内突然变得一蹶不振,上课时常常走神.当笔者注意到了以后,便在私下与他进行沟通与交流,深入了解情况.后来了解到这都是因为他的父母家庭矛盾而引起的.经过耐心的交谈与疏导,笔者帮助这位学生解除了思想包袱,学习状态得到了良好的恢复.

二、班主任应具备倾听的艺术

随着小学教育改革与发展的不断深入,小学班主任角色已经在很大程度上发生了转变,如今的小学班主任已由以往的知识的传授者变成了学生的学习合作伙伴、促进者、引导者与参与者,课堂教学与班级管理活动就是师生沟通交往、相互促进的互动过程,实际上,交往便代表着每个人都参与其中,代表着平等交流.所以,新时期小学班主任应该掌握倾听的艺术,其实倾听就是一种独特的等待,在跟倾听中深入交流与沟通,从而促进班级管理工作的提高.

三、班主任应具备谈话的艺术

谈话是小学班主任对学生进行学习教育、思想教育的一种最基本的艺术.同时还是小学班主任必须具备的一项基本功.而谈话是一项双向性的活动,其不仅需要真诚与信任,同时需要技巧与智慧.在跟学生交谈时,一方面,应认真做好各项准备工作:班主任应确立谈话交流的内容与方式及目的.另一方面,应该拉近与学生之间的距离,应成为学生的知心人,孩子们都喜欢与贴心人谈心交流,所以在谈话的时候,小学班主任应该注意到自己所在的角色,将学生当作朋友来看,用教师的宽厚之心去获取学生的信赖之感,这样教师便握住了“”,可以打开学生的内心世界.与此同时,还应该在班级管理活动中采用“说服”的方式,而不应该是“压服”学生:当小学生存在不一样的观点时,班主任应该耐心、细心的进行分析;在阐述自己观点时应做到婉转,而不应该采用命令的语气.

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四、班主任应具备管理的艺术

记得陶行知先生曾经说过“教正是为了不教”.魏书生先生也曾经讲过“管就是为了不管”.我们知道,孩子需要管教的地方实在是太多了,大到人生观的形成、道德品质的建立、学习成绩的优劣、人际关系的好坏,小到衣着打扮是否得体、食宿住行等方面,检测如什么事都由班主任亲力亲为,无所不管的话,那便成为了学生的保姆!很容易便会陷入琐碎事情当中,如此一来将会有碍于小学生的自我管理能力的提高和健康成长.身为小学班主任,应该做到管大而放小,应该分清楚主次关系,拿捏得当,如果小学生自己能做的就大胆放手让其去做,全面发挥出小学生在班级管理当中的主体地位与作用,慢慢地锻炼与发展小学生的自我管理以及自我教育的能力.

五、班主任应具备处理突发事件的艺术

非常著名的管理学家西蒙曾经说过,突发性事件产生的实际上就是违程序化决策的问题.而对突发性事件的处理也需要一种非程序化的决策.科学、恰当地处理好突发性事件是一件极能考验班主任智慧的事情.一般来说,冷静思考、灵活处理、公平对待、果断解决等往往是处理好突发性事件不可或缺的重要因素.譬如,班上学生的学习用品总是不翼而飞、莫名其妙地不见;正要上课的时候便发现了有一位女同学正在哭泣;还没走进教室便看见了两位学挥拳相向、互相推拉,这样一些突发的现象在许多班级中都曾经出现过.怎么样处理好这一系列的突发性事件,则是对班主任智慧与机制的考验.检测如说日常的教育与管理活动是涓涓细流,而突发性事件便是一朵朵的浪花.为此,小学班主任应该用一颗平常的心去对看待与处理好突发性事件,应该持有一份冷静平缓的心态,一定要注意避免因为个人的喜好来影响事情解决的方式与结果.应该尊重实事、公平公正、不徇私情,使学生对自己心服口服,进而对教师产生依赖与信任之感.与此同时,小学班主任还应该做到不要将突发性事件全部当作是坏事来看,应该将它看作是小学阶段学生成长发展过程中的一个重要契机,使当事人与全体学生在问题的解决中可以有所收获,让他们能在思想与认识上得到升华.


总而言之,小学班主任班级管理工作是一门艺术性很强的工作.小学班主任要将理论和实践有机结合起来,融会贯通、灵活运用各种管理与教育艺术,不断提升班级管理水平.