电子商务教学改革

摘 要：随着科学技术的进步,信息化的普及和商品生产的现代化等,使用人单位对人才的选择已不再单凭一张学历文凭,社会对人才的动手能力和综合素质必然提出更高的要求.根据电子商务学科特点和现代商务培养人才的特点,广大的教育工作者不断地进行电子商务课程教学改革和探索,努力提高教学质量,以适应电子商务飞速发展过程中对高素质专业人才的需求.

关 键 词：电子商务课堂教学教学改革探讨

电子商务的快速发展,使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切,既掌握信息技术,又精通商务管理的复合型电子商务从业人员更是社会急需.高等职业教育肩负着培养高等技术应用型人才和高级技能型人才的重任,是我国教育体系中与经济发展联系最为紧密、最直接的部分.因此,高等职业技术院校的电子商务专业应结合自身的背景和特色,思考办学宗旨和模式,全面构架和逐步完善人才培养体系,探索出一条专业特有的教学改革创新之路、成功之路.

一、电子商务专业人才培养目标

电子商务专业是个具有创新、面向世界、面向未来的新型专业,该专业的毕业生将面对“要么电子商务、要么无商可务”的现代商务世界.电子商务专业培养具备经济学和管理学的理论基础,具备计算机科学技术知识及应用能力,掌握现代通信与网络技术、网络营销策略,熟悉电子商务政策法规,具备商务管理方面的知识和能力,掌握一门外语,能在信息产业、工商企业及各种电子商务网站从事商务相关工作的高等技术应用型人才.学生毕业时应具备如下素质和能力：理念――真正以信息化手段实现商务目的、尤其是全球化背景下实现商务目的的电子商务理念；业务能力――实施电子化贸易、商务的能力；综合能力――与技术、管理、财务、法律、物流等其他部门协调实施、推动电子商务的能力；持续学习能力――包括利用网络技术收集、研究、学习、分析贸易、商务相关市场动态、背景、信息的能力,进而能够自我学习并融会贯通而创新的能力.本专业毕业生可在各类企业电子商务网站建设与管理、网络广告、CI、商务数据库管理,网络营销,网络信息采集与加工,物流信息管理等岗位工作.

二、电子商务专业教学改革实践

1.更新传统教育思想,优化人才培养方案

要进行创新教育,培养学生的创新精神、创新能力、创新素质,首先必须改变传统的教育思想,教育观念,树立正确的人才观、教育观、质量观,并以此为指导,制定和调整人才培养方案.本专业积极倡导以学生为主体,以教师为主导,注重多样性、开放性、应用性、创新性和学科交叉性,组织教学工作研讨会,及时讨论研究教学中出现的新情况、新问题,大力推进知识、能力、素质并重的培养总模式,着力构建多通道、多规格、模块化的人才培养框架；从而使人才培养计划更趋合理,更符合创新人才、复合性人才培养的需要,更符合个性化发展和人本主义,体现电子商务专业的办学特色.

2.以就业为导向,因需施教,因材施教

我们根据行业背景、社会需求和毕业生的反馈情况,发现电子商务专业的学生就业范围虽然比较宽,但是大多可以归结为三类性质的岗位：一是利用互联网从事市场营销及相关业务,二是借助互联网从事国际贸易及商务活动,三是从事电子商务网站建设及管理维护等技术性工作.而且,我院的学生基础及兴趣是不同的：有的英语功底好但计算机等技术能力差,有的则正相反；文科功底好而且善于交际等.我们要充分考虑学生个性化特征,做到因材施教.

3.采用现代教学模式、方法和手段,不断提高教学水平

教学模式、方法和手段对教学的最终效果将产生极大的影响.为了达到专业人才培养目标,深化教育改革,电子商务专业教师逐渐改变了“以系统知识传授为核心、以教材为中心”的传统教学模式,不断完善“以学生为中心、以教师为主导”,融课堂教学、技能实验与社会实践为一体的能力知识职业型教学新模式,将创新教育渗透于整个教学过程的各个环节.在教学方法上,大力提倡和推广参与式、启发式、讨论式等教学互动型模式,积极运用案例教学法、实地考察法、模拟训练法以及模块教学、项目教学.在教学手段上,积极探索利用网络和多媒体课件的开放式教学新模式,加快教学设施与教学条件的建设,努力实现教学水平的跨越式发展.在实践教学中应采取如下办法：1.灵活选择所需模块：教师根据课程进展情况,利用交互式模拟实验软件,自由选用所需模块,方便快捷.2.改进实验考核办法：教师可根据课程的特点采取期末笔试与上机考核相结合的方法.教师不仅可利用软件中教学治理模块的考试与操作过程跟踪评分系统,对学生的平时上机操作情况有所把握.3.通过角色变换把握各交易流程的操作：教师可充分利用交互式模拟实验软件中所提供的网上交易模块,为学生提供电子商务三大模式B2B、B2C、C2C流程的前后台全程仿真环境.学生可分别扮演电子商务环节中各角色,适时变化身份分组进行交互式操作,与对手进行模拟演练,真正做到理论与实践相结合,加强运用电子商务的能力.

三、加强实践教学,走产、学、研相结合的道路

加强实践教学,在整个教育教学过程中实现产、学、研的有机结合.建立科学灵活的产、学、研一体化模式,是构建创新人才培养体系的重要内容,是实现专业人才培养目标的有效途径,也是造就大批应用型教师的便捷方法.坚持“对准市场设专业,对准岗位设课程,对准实践抓教学,对准定位育人才”,坚定不移地走产学研相结合的道路,让学生边生产实践,边学习提高,着力培养学生的动手能力和实际工作水平,拓宽学生的就业、创业渠道.同时教师根据市场经济对人才的需求,实施产学研结合,大胆进行教学改革.深入企业调查研究,及时调整专业设置,根据不同专业学生应具备的核心能力实施模块教学,使学生真正做到学以致用.

总之,课程改革的总体思路是“提供更恰当的教育,而不仅是更多的教育”.根据电子商务专业的特点,培养目标学生的就业方向,本着必需和够用的原则,筛选和重组教学内容,保证学生以较高的效率修完所需课程的相关内容和具备相应的能力.