初中语文教学经验例

教学质量要立于不败之地就必须有高的质量观.作为一个从事初中语文教学多年的教师,我结合自己的实践,谈一谈提高初中生语文教学效率的经验.

一、坚持以学生为本,让学生要学

坚持以学生为本,就是想学生所想,急学生所急,走进学生的内心世界这样学生才会“亲其师,信其道”,将内心深处的小秘密挖掘出来.在课堂这个心理、动作碰撞的场所释放出来.学生的困惑得以了解脱,身心得到了舒展,思维得以了升华,情感也就得到了陶冶.学生的积极性、自信心、上进心都得到全面的提高.师生之间产生了凝聚力,学生也有了活力自然而然就爱学,何愁提不高教学质量呢?我的具体做法是：

1.新入学的新生,我采用各种方法,以最短的时间记住学生的姓名,了解他的爱好,这样会让学生觉得老师心中有他而产生学习动力.

2.写好尊重入学后的系列文章《家庭情况介绍》、《这就是我》、《我的父母亲》、《我的爷爷奶奶》等,以便掌握学生的第一手资料,了解是否单亲,是否留守儿童,家庭经济情况等.以便在以后的教育中能对症下药,让学生“亲其师,信其道“.

3.不考虑这个学生的过去,哪怕是有前科的调皮学生,也认为他是最优秀的,充分肯定现有的能力.不把学生看成无知的白纸,而把学生看成可写最新最美文字的白纸.九二班的杨丹被认为是弱智,但在我的耐心辅导下,说好作文写得好,说好的朗读很美,似轻风、流水温柔,她的语文成绩进步很大.以前是一个D等生,现在已接近B等生.

二、“抓两头,带中间”,让学生勤学

所谓两头即“优生”和“学困生”.“优生”基础好,学习语文兴趣浓,学习自觉,不需要为师者花太多的精力.但依然要随时注意其心灵动态,要求在学习上精益求精,不放心每一次小小的失误.告诫其必须谨慎、谦虚、奋进,才能永远立于不败之地,而对于“学困生”则要打着灯笼找优点.找出造成学困的主客观原因.大多数学困生则是因为生活细节上造成的马虎、大意、不专心、不用心等到,这就要求要个别谈心交流,尽量肯定其优点,有时甚至还要说点善意的谎话.因为赏识教育可以让学生自信,心理上产生满足感,还可以产生责任感.学生勤奋、努力的学习动力就被挖掘出来了.学生勤奋了,又何愁不能提高教学质量呢!

我的具体做法是：

1.教学时,“抓两头,带中间”,要做到各类学生心中有教,特别是各类临界生,要对其每次的考试试卷进行面批面改,找出失分点,以及失分的原因,将其转化.另外优生的培养,学困生的补缺,除了在课堂进行之外,还要在课外进行个别谈话,个别辅导,抽查背诵,检查预习,抽读作文等.

2.设立各种奖项,如进步奖、书写优秀奖、演讲能手、故事大王、作文高手等,全方位的大面积的调动学生的积极性.让学生勤学、乐学.

3.要多和学生家长交流,利用街头路尾,、短信、上网聊天等形式,多与家长沟通.掌握在家的表现,教育他做一个合格的人、大写的人.尤其要特别关注留守学生中,单亲家庭的学生,加强这类学生检测期的管理,要求在家多做家务和农活,不允许随便走亲访友,不结交狐朋狗友.

三、“授之以渔”让学生善学

生活有过这样的事例,如果你按着鸡脖来喂食,它就会乱叫、乱蹬,更别说了；如果你放开的,它应付主动吃,喂鸡如此,学习也是如此.新课程规定,学生是学习的主人,在教学中要加强学生自己的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力.课堂上引导学生主动探索,总结规律,传授方法.这样学生就会有捷径可走.达到了叶圣陶老前辈所说的“教是为了不教”的效果.也就是说东道西,给学生授的是学习方法的渔,而不是现成的死记硬背知识的鱼.这样学生不仅向四十分钟要了质量,更重要的是自觉地利用已掌握的方法向课外电视、电影、报刊、杂志、多媒体等要了知识.课内知识能力迁移到了课外,学生自幼学习,主动创新,自主探究.又何愁不能提高教学质量呢!

我的具体做法是：

1.教学生打造聚宝盆活动,课前一抄,一期一个摘抄本,一个粘贴本,一份手抄报,一个日记本,每天半负钢笔字,这样学生日积月累,满教室都是作文资料,这儿书店卖的来说,更适合农村孩子.学生作文有素材了,学生的作文的源头问题解决了,学生有内容可供鉴了,作文的兴趣也就提高了.作文的分数也就上去了.

2.把讲台还给学生,组织“诗歌朗诵会”、“演讲赛”、“辩论赛”、演课本剧等,学生的各种能力得到了充分展示.有的说能力强,有的知识面宽,有的表演技巧高,有的普通话好等.从这些细节中去培养学生语文的兴趣.

3.教学生记忆技巧.例说明方法十种的记忆,就编一个故事分下去,作打猎这个事,画圈摸,怎样打猎,就记住了.再如记忆古诗词,往往是考试时记不住第一个字,就可组词的方法,将题目的一个字和第一个字进行组词,学生在考场时一记忆就想起了.

四、做魅力型教师,让学生好学

老师的言表风度是老师个人的内在的首先情操、审美观念和生活习俗的外在反映.老师要讲文明、讲道德,举止端庄,仪表大方.同时,老师要有善良,有爱心,树立公平、公正的意识,不要将学生分成三、六、九等,要一视同仁.此外,老师还应是一个全才,上至天文,下至地理；大到学校管理,小至饮食员,生活老师,门门都会,样样要精.新课改理念要求我们教师要敢于创新,做改革浪潮中的领头人,还要求我们不断完善自己的人格,用能力吸引学生,用道德感化,做一个有综合能力的魅力型教师.这样,学生才能喜欢你,敬重你,爱戴你.又怎能不能取得好的教学效果呢!

我的具体做法是：

1.用自己的表率作用带动学生.如要求学生背后,老师一定要能背,并且利用自己的长项,例如《岳阳楼记》就特别熟,和学生比赛,这样让学生啧啧称赞你.哇,我们好了不起哟!

2.将自己的经验教训告诉学生,以免学生走弯路.例如,我就把我们初一时不认真完成老师布置的用小字毛笔临帖的缺点,告诉给学生,让学生明白老师现在很后悔,但已经晚了,你们可要抓住现在,要认真练好字.

3.以乐观的心态对待生活.要承认自己的不足,年龄老化,知识落后,要多向学生学习,尤其是现在的一些网络用语,这样学生才不会小看你,认为你是科盲,要经常使用多媒体,多给学生上多媒体课,让学生信你服你.