如何培养幼儿的教育

实施创新教育则是素质教育的核心课题,培养创新意识或创新精神更是核心之核心.幼儿时期是好奇心和好胜心强,没有过多的思想束缚,敢想、敢做的时期,拥有着成人所少见的创造素质――好奇、冒险、自信.充分地开发幼儿的创造素质,为培养幼儿创新意识提供更广阔的教育空间,是幼儿教育工作者的重要使命.

所谓创新,概括来说就是创造和出新.当今世界提倡创新,更需要创新.科技创新,文化创新,教育创新等各个领域都需要开拓创新,激发人们的巨大潜能,为社会人类的发展作出贡献.创新用为一种素质,一种精神,己得到越来越多的重视.我们需要培养“创新精神”.这是社会发展的需要,也是人类发展的需要.创新精神必须从小培养,从娃娃抓起.

创造能力潜藏在每个孩子身上,幼儿期是重要的启蒙培养阶段.如果能够及时,科学地进行开发,培养,孩子的创造能力就会得到理想的发展.

培养孩子的创造能力,就要呵护孩子的好奇心.鼓励他们提问题,最重要的是培养他们的发散思维能力,鼓励他们异想天开,标新立异.

一、创新教育将渗透于一日活动中

在一日活动的各个环节中,都可以发展幼儿的创新能力.关键在于教师是否具有发展幼儿创新能力的意识,是否有能力发掘出普通环节中潜在的创新教育内容,是否能把握住教育的契机.只要教师具备这些意识和素质,就能在一日生活中的各个环节发展幼儿的创新能力.如：幼儿喜欢玩水,洗手时长时间冲洗,久久不愿离开,就可以组织幼儿讨论：“水有什么用?检测如没有水会是什么样子?”幼儿说出了水的许多种用途,设想了没有水的种种后果.这样,既激励了幼儿的发散思维,丰富了幼儿的想象,又让幼儿懂得了珍惜每一滴水的重要性.

二、创设主体参与情境,激发幼儿创新的热情

在教学中,我采取师幼互动的创新教育教学活动,鼓励幼儿大胆创新,还幼儿主体的地位,并为其提供创造的机会和条件.现在我采取创新教育教学活动,解放幼儿,让幼儿用自己的眼睛去观察世界,用自己的语言表达所想,用自己的头脑去思考问题,用自己的双手去感受自然和社会是最重要的.这样成长的幼儿不愁没有创新的兴趣和精神.在实践中我是这样做的：

1、呵护幼儿的好奇心,允许孩子犯错误.提出问题、解决问题的过程,也就是积极思维的过程.幼儿好奇心很强,能频繁地提出各种问题,并会自作主张地去解决某些问题,结果会做错事.这时,教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题,决不能采取冷淡甚至反对的态度.对幼儿的错误,要积极分析原因,在给孩子耐心讲明道理的同时,对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励.例如幼儿想知道水的性质,可能会因此而弄湿自己的衣服,教师就不能指责幼儿淘气,而是要注意正确引导他们.

2、鼓励幼儿幻想,幻想是创造想象的一种特殊形式,它是指向于未来活动的.人类就是因为有了幻想,才有了向前走的动力,世间无数发明创造,都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实.因此,教师和父母要鼓励幼儿异想天开,大胆联想,发表自己的独立见解.例如在“伞的世界”主题活动中,我从多方面引导鼓励幼儿参与活动,并与他们一同进行讨论和大胆幻想,从而大大地提高了他们的创新意识和动力.

3、要多给幼儿提出问题,设置情境,启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往获得知识、解决问题.鼓励孩子独辟蹊径,与众不同,甚至独立做到“一问多答”.例如在“给你一封信”主题活动这个情境中,我就从怎样写信,怎样设计信封、邮票等入手进行全面引导幼儿去获得信的有关知识.

三、创造有利于创新能力发展的环境

物质环境.我们墙饰的布置、活动区的设置中,应充分考虑创新教育的因素.如：开设结构游戏区、讲述区、娃娃家、手工区、音乐区等活动区域.并可在活动区中投放大量半成品材料供幼儿操作,引导幼儿将各种联想加以具体化.丰富的活动内容和多变的活动材料,为幼儿创新能力的发展插上了翅膀.

精神环境.对培养幼儿的创新能力来说,精神环境比物质环境更为重要.在培养幼儿的创新能力时,不仅要注重智力因素的开发,更要注重非智力因素的开发.要培养幼儿健全的人格,健康的心理和优秀的个性品质,要注重激发和保护幼儿的好奇心、冒险性和挑战性.教师、家长都要多给幼儿一些选择的自由,不要包办限制得太多.心理自由和心理安全是创新能力得以发挥的重要条件,所以,我们要为幼儿创造宽松、自由、愉快的精神环境,使幼儿的创新能力得到充分发展.

四、捕捉契机,培养幼儿的创新意识

在幼儿生活中,经常绽放出创新的火花,倘若视而不见,任这些教育机遇流逝,就会埋没幼儿的创新潜能,这是传统教育的敝端所在.在长期的幼儿教学和生活中,我始终要求自己做一个有心人,不失时机地捕捉每个契机,培养幼儿的创新意识.一般地说,在班级中比较听话,能够顺从老师的意愿,遵循班级活动常规的孩子,也就是说循规蹈矩的孩子可能更多地被老师视作好孩子,这种做法很能得到社会的认可.然后,久而久之,幼儿只会跟着教师的指令行事,而失去自己探索求新的意识,出于这种考虑,在评价上我更多地注重幼儿与众不同的表现,鼓励幼儿异想天开,只要幼儿有一些新的想法和行为,不管它在成人的眼中是多么的滑稽可笑,甚至荒谬,都热情地加以肯定,以强化幼儿的创新意识.

一位哲学家曾说,对于不懂的问题,疑问是一种明智；对于未知的事物,探求是一种才智；对于前人的定论,挑战是一种大智；而对于未来的世界,创新是一种睿智.儿时的好奇、冒险、自信,萌动着可贵的创新意识和创新精神,若得到充分地发掘和培养,就会化作强烈的求知欲、进取精神和创造潜能.