大班幼儿想象画的指导

【摘 要】美术教育是素质教育的一部分,是幼儿园的重要方面.如何引导大班幼儿进行绘画是实现美术教学目标的重要方面.在教学中我们首先应该走进幼儿的绘画世界,引发幼儿的兴趣；其次是要教给幼儿掌握一定的技能技巧,通过临摹、变化、增添以及培养幼儿的创新精神,从而达到做画的要求；再次培养幼儿对色彩的感觉以及用色,因为颜色是儿童画的血肉；最后是正确的评价幼儿的作品,评价幼儿作品应当从理解幼儿的角度出发.

【关 键 词】想象指导

想象画,顾名思义需要幼儿的想象和创造,与孩子们能画某些东西和画一幅画是截然不同的概念.学龄前幼儿,特别是幼儿园大班阶段的幼儿有了一定的生活经验和相当的绘画基础,具有极其丰富的想象力、好奇心,求知欲和探索精神,这个时期对幼儿进行想象画教学,这项工作实际上是一种“顺乎天性”的活动,当然,这就需要看我们老师怎么去合理的指导.

从事幼教工作多年,觉得教师的作用就是要帮助孩子找出一些作为思考起点的线索,使其展开想象,大胆创作.具体该怎么实施,我们计划从“看、想、评”三方面入手,来引导幼儿用自己的眼睛和心灵去捕捉平常事物中的美,把普通的东西化成智慧和美的艺术品.

“看”——幼儿的知识和能力是由经验中来的,他们的绘画内容来源于自然,贴近幼儿的真实生活,所以我们该创设让幼儿运用自己的感官,去观察、体验和感受,获得丰富的、直接的经验,平时和家长达成共识,生活中让幼儿养成观察的习惯,能观察自己周围的人、事、物,当然也包括自然界的变化,马路上的建筑等等等等,丰富和积累幼儿的生活经验.

这就需要幼儿走出活动室,看看活生生的世界,观察美丽的花朵、摸摸粗壮的树干,看看千奇百怪的树及周围的一切一切,当然在看的过程中,老师要给幼儿及时的指导、讲解,例如：在带孩子走出活动室看幼儿园的树,那么在回来后,及时请幼儿将看到的树给画下来,无论幼儿画得“好”与“不好”,“像”与“不像”,老师都应给予鼓励并做评价.

“想”——首先,我们运用最简单的方法做起,例：出示一个圆形,让幼儿发挥自己的想象进行添画,将可以有圆形变成的物体全都画下来,教师给予集中讲解,供幼儿获取更多的想象来源.

其次,我们可以教会幼儿学会修改图像,有些幼儿在平时作画时,因为觉得与老师的画不像或不够好,而将纸翻过来甚至换一张纸再画,这是极为不好的,这样既浪费又不利于幼儿想象和学习习惯的养成.作为教师,应该让幼儿知道完成作业应该是完整的,不能半途而废或因不满意而气馁,应该鼓起勇气,想办法改正,直到自己满意为止.

再者,在添色方面,老师可以提出疑问让幼儿考虑改变思路,以避免形成一种僵化的固定不变的思维模式.例如：为花朵涂色时,幼儿的首选肯定是红色,那老师可以提问：“花朵都是红色的吗?”当幼儿选用橙色或画太阳时,教师可以再提问：“那其他颜色可不可以来为花朵涂色呢?”这样引导幼儿用更丰富的色彩为花朵添色.

“评”——幼儿的作品在成人眼里微不足道,但却能真实地反映出幼儿对事物的认识,因此,评价是一个非常重要的环节.不但要老师评价和家长评价,更要让幼儿自己评价及幼儿相互之间评价.

(一)幼儿自评

孩子画完画后,一定会对自己的作品非常满意,左看右看爱不释手.而教师在引导幼儿评价自己的作品时,应该问：“你画的是什么?”当孩子说出自己画的是什么以后,教师首先要肯定幼儿的作品,然后再引导孩子说出自己的思想感受,最后教师对于幼儿的创造力和想象力大加赞赏,再指出不足之处,如；“你这儿空白太多,再画上点什么会更好；这边的色彩可以再鲜艳些等”这种方式,不但让幼儿敢于说出自己的想象力和创造力,也容易接受教师所提出的问题所在,从而促进幼儿绘画水平的进一步提高.

(二)幼儿互评

当幼儿的绘画活动结束,把作品展示出以后,幼儿对自己的作品已有过自评,自然会感受出别人作品的不同之处.这时教师再针对某个幼儿进行提问：“你最喜欢那幅画?为什么?”当幼儿说出自己喜欢的画后,再引导幼儿从画的构图、色彩、线条说出为什么喜欢这幅画.

这样,不但提高了幼儿对画面布局、色彩搭配、线条流畅有了进一步的认识,而且提高了幼儿的口表达能力,萌发了初步的审美能力.

(三)教师评价

老师评价要放在幼儿自评和互评之后,教师做一个总的评价.在幼儿评价的基础上,引导幼儿去欣赏共同的优秀之处.这样,教师的评价,不但是这一节绘画活动的结束,也是下一节欣赏活动的开始.

(四)家长评价

每次绘画活动结束,孩子作品都会展现给家长观看.在幼儿作品展示出来以前,教师先要引导家长学会鼓励、肯定自己孩子的作品,让孩子建立自信心,从而喜欢绘画.孩子画得再不成功的一幅作品,也能找出一条流畅的线条或一个完整的图形,教师就引导家长从这一小小的方面去赞美、夸奖自己的孩子,久而久之,孩子就能产生绘画的兴趣,通过绘画从而提高各方面的能力.

无论是幼儿自评、互评、家长评价,教师在其中都起着举足轻重的关键地位.如何评价幼儿的美术作品,与教师的美术修养、艺术欣赏能力有着重要的因果关系.因此,教师只有不断的提高自己、完善自己,才能对幼儿的作品做出公正的评价.

希望通过想象画的指导,把孩子的心灵带到一个美丽的、五彩缤纷的、神奇的、任由想象和理想自由驰骋的世界.